Иногда исследования начинаются с какого-то незначительного события, случай толкает нас на поиски. В книге Стива Каплана «Путь комического героя: Очень серьезная структура очень смешного фильма» есть такой тезис: «Чтобы создать комедийный сюжет, в произведении должна быть предпосылка. Чтобы предпосылка была комедийной, в начале должно произойти неправдоподобное событие, ложь, после которого сюжет бы развивался уже правдоподобно. Если последовательность будет нарушена или в произведении продолжится ложь или нагромождение лжи, то комедийный сюжет потеряется»...

Исследователю нередко приходится изучать то, что не видно его глазу. Это могут быть отдельные молекулы (ДНК или любой белок), внутриклеточные структуры (ядро или органеллы) или микроорганизмы вроде бактерий или вирусов. В этой статье представлены Нобелевские открытия по физиологии и медицине, которые позволили исследователям преодолеть этот барьер и увидеть то, что раньше было скрыто. Представьте, что вы пытаетесь изучить нечто, чего не видите. Это может быть крошечная молекула, сложная внутриклеточная структура или даже целый микроорганизм. Как доказать ...

Антон Макаренко не просто воспитывал трудных подростков – он создал педагогическую систему, которая работает до сих пор. Как ему удалось добиться дисциплины без принуждения, создать в детях стремление к саморазвитию и ответственности? Разбираем 8 приемов, которые можно использовать в школе и дома уже сегодня. Антон Семёнович Макаренко – один из самых влиятельных педагогов XX века, чьи идеи изменили представление о воспитании. В сложных условиях беспризорности и кризиса, в 1920-1930-х годах он сумел не просто организовать колонию для трудных подростков, но...

Что я скажу? Когда я с вами вместе, Я отыщу десятки слов, В которых смысл на третьем месте, На первом — вы, а на втором — любовь. Эдмон Ростан, «Сирано де Бержерак» Любой автор, будь то статьи, романа, пьесы или сценария, рано или поздно слышит вопрос: «О чем ваш текст?» В идеале, он должен первым задавать его себе. Любое профессиональное (это важно!) произведение, призвано оно донести практическую мысль или только вызвать эмоцию, решает твор...

Мы можем легко сделать следующие выводы. Во-первых, религия, присущая каждому городу, создала крепкую, практически неизменную городскую структуру; поразительно, как долго существовала эта общественная структура, несмотря на все ее недостатки. Во-вторых, на протяжении многих веков эта религия сделала невозможным создание другой социальной структуры, кроме города. В соответствии с требованиями религии каждый город был независимым. У каждого города были свои законы, поскольку у каждого города была своя религия, а законы вытекали из религии. Каждый город имел...

Сенсомоторная ассимиляция и возникновение интеллекта у ребенка. Выяснить, каким образом из ассимилирующей деятельности, которая до этого порождала навыки, рождается интеллект, — это значит показать, каким образом, начиная с того момента, когда умственная жизнь отчленяется от органической, сенсо-моторная ассимиляция воплощается во все более подвижных структурах, имеющих все более широкое применение.Жан Пиаже (1896 – 1980) – психолог и философ, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития Это значит, что начиная уже...

Поведенческие аспекты регрессии Мы определили регрессию как изменение в направлении, противоположном развитию. Отсюда следует, что для регрессии должны быть типичны изменения, обратные изменениям, характерным для развития. Напрашивается вопрос: согласуется ли этот вывод с реальным использованием термина «регрессия»? Как мы увидим ниже, это верно в большинстве случаев, хотя и не во всех. 1. Если существенно уменьшается многообразие поведения индивида или богатство его действий, говорят о примитивизации поведения в смы...

I. Природа поставила человечество под управление двух верховных властителей, сградания и удовольствия. Им одним предоставлено определять, что мы можем делать, и указывать, что мы должны делать. К их престолу привязаны, с одной стороны, образчик хорошего и дурного и. с другой, цель причин и действий. Они управляют нами во всем, что мы делаем: всякое усилие, которое мы можем сделать, чтобы отвергнуть это подданство, послужит только к тому, чтобы доказать и подтвердить его. На словах человек может претендовать на отрицание их могущества, но в действительност...

Согласно вышеизложенной доктрине, нет таких объектов, которые мы могли бы при помощи простого их рассмотрения, не прибегая к опыту, определить как причины других объектов; но нет и таких, которые мы точно так же могли бы с достоверностью определить как не являющиеся причинами других объектов. Что угодно может произвести что угодно. Творение, уничтожение, движение, разум, желание все это может произойти как друг от друга, так и от всякого другого доступного воображению объекта. Да это и не покажется нам странным, если мы сравним два вышеобъясненных принципа, согласно которым причинность определ...

Допустим теперь, что кризисы являются необходимой предпосылкой возникновения новых теорий, и посмотрим затем, как ученые реагируют на их существование. Частичный ответ, столь же очевидный, сколь и важный, можно получить, рассмотрев сначала то, чего ученые никогда не делают, сталкиваясь даже с сильными и продолжительными аномалиями. Томас Кун (1922 – 1996) – историк и философ науки, автор одной из самых цитируемых научных книг – «Структура научных революций» Хотя они могут с этого момента постепенно терять доверие к прежним теориям и затем задумываться об ...

Пытаясь имитировать ум <mind> взрослого человека, мы вынуждены много размышлять о том процессе, в результате которого человеческий интеллект достиг своего нынешнего состояния. Мы, можем выделить три компоненты:  Алан Тьюринг (1912 – 1954) – математик и логик, чьи труды признаются одними из основ информатики и теории искусственного интеллекта Почему бы нам вместо того, чтобы пытаться создать программу, имитирующую ум взрослого, не попытаться создать программу, которая бы имитировала ум ребенка? Ведь если ум ребенка получает соответствующее воспитание, он с...

Специалисты в предметных областях не слишком хорошо понимают технический жаргон разработчиков, но сами при этом пользуются собственным профессиональным жаргоном — даже несколькими его «‎диалектами». С другой стороны, разработчики могут понимать и обсуждать систему в описательных и функциональных терминах, никак не привязываясь к тому смыслу, который в свой язык вкладывают специалисты. Могут они и создавать абстракции, полезные для проектирования программы, но непонятные специалистам-предметникам. Программисты, работающие над разными частями проекта, к тому же вырабатывают собственные архитекту...