Новое
Популярное
Дневник педагога. Запись #14: Об отсутствии времени
Участникам математического клуба ЛИСА положено делать домашние самостоятельные задания: для закрепления материала; для того, чтобы ребёнок самостоятельно ошибся и задал вопросы; для того, чтобы эти ошибки исправить, и т.п. Иногда дети домашние задания не выполняют и грустнеют, когда их о домашних заданиях спрашивают. Наиболее частый ответ на вопрос: «‎Почему не сделано домашнее задание?» — «‎У меня не было времени». Давайте обратимся к детской литературе и посмотрим на два подхода к заполнению времени дня делами. Рас...
Дневник педагога. Запись #13: О трёх важных вопросах для родителей
В образовательном процессе участвуют три стороны: ребёнок — родитель  педагог. В этой заметке я буду говорить о родителях, а ребёнка и педагога держать в уме. Многие кружки, и математический клуб ЛИСА тоже, набирают новичков осенью, в сентябре. Подумать о том, чем заниматься ребёнку, родителям следует уже сейчас, после нового года. Для этого придётся разобраться с тремя важными вопросами. 1. Откуда в кружок придёт ребёнок? Для того, чтобы ре...
Дневник педагога. Запись #12: О сложном-сложном выборе
Наступает новый 2021 год, в математическом клубе ЛИСА — новогодние каникулы, а перед расставанием — подарки и поздравления. Традиционно, наш лучший математический подарок — книга. Но некоторые дети с этим не согласны, а другие дети не привыкли получать в подарок книги. Что дарят обычно детям? Конфеты и игрушки. Книги — подарок странный, по сегодняшним временам. Прекрасно помню, как в детстве пела в хоре «Капельки» (Аничков дворец) и нам, при переходе в другой хор по возрасту, выдали в подарок книги. Книг было много, ...
Дневник педагога. Запись #11: Об автобиографии
В математическом клубе ЛИСА дети не только занимаются математикой. Мы и читаем, и пишем эссе. Иногда дети бунтуют и спрашивают: «‎А мы сейчас зачем описываем картину - это разве математика?» А как же! Логика рассуждения, обобщение, вывод - математика нам в помощь. В 2020 году мы прочитали с детьми шесть книг: А. и Б. Стругацкие «Полдень, XXII век (Возвращение)», Л. Кэрролл «Алиса в Зазеркалье», А. П. Чехов (рассказы), М. Твен «Том Сойер», а также биографию и автобиографию Г. Х. Андерсена. Биография и автобиография бы...
Дневник педагога. Запись #10: Об искусстве разговаривать с родителями
У меня педагогическое образование (РГПУ им. Герцена, математика). В университетском курсе, во время моей учёбы, не было курса «‎Общение с родителями учеников». Математики было очень много, методики преподавания математики достаточно много, педагогика была, возрастная психология, риторика, информатика и что-то ещё попутно развивающее. Но ни на одном из курсов нас не учили проводить родительские собрания и разговаривать с родителями. Я воспитываю своих детей и на моих глазах меняется система общения с родителями в школе. Ещё восемь лет на...
Дневник педагога. Запись #9: Об искусстве писать абстрактные отзывы
Для того, чтобы обратить внимание детей на окружающий мир, приходится давать им множество заданий. Об одном из заданий, которые вы можете повторить со своими детьми, сегодня расскажу. Задание: написать отзыв (письменное или устное мнение по какому-то поводу). Отзывы бывают подробными и абстрактными. Написание подробных отзывов мы с детьми оттачиваем в наших проектах «‎Читаем с детьми», а вот абстрактные отзывы обходим стороной, потому что очень смешно и ничего не ясно. Тем не ме...
Дневник педагога. Запись #8: О том, как детям тяжело работать, но и не работать — тоже морально сложно
Дети на занятия приходят не одни. Они приносят с собой семейный уклад, привычки, речевые стереотипы и взгляды на мир. Радуются, если получается смешно пошутить. Приносят игрушки и степлеры. Ждут одобрения, причем не только от преподавателя, но и от других участников коллектива. В математическом клубе ЛИСА, помимо математики, которая является фундаментом, идут два типа проектов:  а) геометрия для фотографии — «‎Фотографии в лужах»; и б) логика для рассуждений — «‎Читаем с детьми».
Дневник педагога. Запись #7: ВОСЕМЬ второклассных способов НЕ решать задачу
«‎Если ученик делает действительно глупые ошибки или до отчаяния медленно соображает, причина этого почти всегда одна; у него вообще нет никакого желания решать задачу, нет желания даже как следует понять задачу; потому он и не понял её». Д. Пойа. Как решать задачу. 1959. С. 103-104. Математика сложна, полна задач. Не все дети любят решать задачи и ко второму классу имеют в своём арсенале множество способов доводить взрослых до белого каления. Сразу признаем: да, у детей при решении задач действите...
Дневник педагога. Запись #6: О Каштанке и счастье человеческом
Несколько лет подряд мы в математическом клубе ЛИСА читаем книги. Online-проект называется «‎Читаем с детьми». Этой осенью мы читаем рассказы А. П. Чехова.  Возраст детей, участвующих в проекте: 7-10 лет (1-2-3-4 класс). У Чехова есть сложные рассказы, а есть, вроде бы, простые. Например, «‎Каштанка». Этот рассказ даже издаётся отдельной книгой, полной картинок, — для детей.  Краткое содержание: сначала собачка Каштанка живёт у одного хозяина, потом теряется и живёт у другого хозяина, потом опять в...
Дневник педагога. Запись #5: О лёгкости проведения онлайн-занятий с группой детей
Весной 2020 года онлайн-занятия с группами математического клуба ЛИСА не задались.  Летом я проанализировала допущенные мной ошибки в онлайн-занятиях и поведение детей разных возрастов, посаженных перед экранами компьютеров. Оказалось, что в онлайне с группой детей можно: 1) писать проверочные; 2) рассказывать детям занятные весёлые истории (или поучительные математические сказки). Ни то, ни другое для математических онлайн-занятий с группой детей я пока применить не могу.
Дневник педагога. Запись #4: О сложностях онлайн-занятий с группой детей
Весной 2020 года все очные группы математического клуба ЛИСА перешли в онлайн. У каждой группы — своя программа, свои пособия. В группах по 4-6 детей. Занимаемся мы математикой. Очные занятия у нас наполнены пособиями, дети подсматривают друг к другу, объясняют друг другу, реагируют друг на друга. Иногда кто-нибудь рыдает от отчаяния (очень неприятно обнаружить, что в группе кто-то лучше тебя написал проверочную работу, потому что лучше подготовился к занятию). Жестокость и несправедливость мира (с точки зрения не сделавших домашнее задание детей) на заня...
Дневник педагога. Запись #3: О работе над собой и профессиональных принципах
«Судьба играет человеком, а человек играет на трубе». Илья Ильф, Евгений Петров. Золотой теленок В математическом клубе ЛИСА занимаются дети и родители. На моих плечах лежит большая ответственность: детям, наравне с важностью обучения математике, может быть, куда важнее взаимодействовать и резонировать с людьми. Что во мне есть такое резонирующее, что почувствуют дети? (И с чем придётся после этого мириться родителям?) В XXI веке необходимо учить детей пониман...