Каждый день вы видите объявления об образовательных курсах. Как среди них найти тот, который даст реальные знания, а не только яркие обещания? Эта памятка – ваш инструмент. Она поможет читать анонсы осознанно, отделять содержательные предложения от пустых слов и выбирать курсы с практической пользой. Почему можно доверять анонсу? Содержание публичного объявления почти всегда отражает суть самой программы. Если организаторы вложили силы в качественный курс, они обязательно напишут об этом конкретно. И наоборот: размытые фразы и отсутствие деталей – верный ...

Есть два способа учиться. Первый — так, как делали в школе: ждать, пока объяснят, писать конспекты и надеяться, что «само запомнится». Второй — так, как это делают успешные профессионалы: быстро, осознанно и с фокусом на применение. Вам, как и многим взрослым, наверняка приходилось доучиваться, осваивать новые программы, менять профессию, искать путь развития в быстро меняющемся мире. Сегодня обучение для взрослого человека — это не просто потребность, а необходимый навык. Однако есть проблема: потребность-то высока, а ресурсов мало. Время ограничено, моз...

Что делать, если школьная система работает на «среднего» ученика, а в классе нет ни одного «среднего»? Как развить целеустремлённость, если главный стимул — обещание нового айфона? Анна Решетникова, педагог-исследователь и автор книги «Пробелы в развитии: выявление и коррекция» рассказывает о 10 принципах индивидуального подхода в обучении. Вы узнаете, как заменить субъективные оценки объективными критериями, зубрёжку — анализом точек зрения, а гонку за баллами — ответственностью в общем проекте.  Эта статья была написана в рамках курса главного редактора...

Парадокс — полезный инструмент для преподавательской практики, повышающий эффективность образовательного процесса. Данная статья предлагает преподавателям высшей школы систематизированный методический аппарат для создания и применения парадоксов. Автор делится практическим опытом и представляет универсальную формулу парадокса (А-Б-Y-X), которая позволяет технологизировать их разработку для решения конкретных учебных задач. В работе приводится развернутая классификация из десяти типов парадоксов с подробным разбором каждого на реальных примерах из преподавательской практики. Раскрывается дидакт...

Доинтеллектуальные корни речи в развитии ребенка были установлены очень давно. Крик, лепет и даже первые слова ребенка являются совершенно явными стадиями в развитии речи, но стадиями доинтеллектуальными. Они не имеют ничего общего с развитием мышления Общепринятый взгляд рассматривал детскую речь на этой ступени ее развития как эмоциональную форму поведения по преимуществу. Новейшие исследования (Ш. Бюлер и др. – первых форм социального поведения ребенка и инвентаря его реакций в первый год сотрудниц Гетцер и Тудер-Гарт – ранних реакций ребенка на челове...

Игра-спектакль требует двух лекторов, желательно одинаковой степени подготовки, сопоставимого возраста, даже сходного темперамента. Лучше даже, чтобы оба лектора были одного пола, ибо лектор-мужчина из чисто рыцарских побуждений не сможет вести игру-спектакль на равных с лектором-женщиной. Особенности в следующем. 1. Лекцию читают два лектора, которые не просто излагают информацию, а всё время разыгрывают ситуации, иллюстрирующие в динамике конкретное прикладное значение этой информации.

Наталья Марковна Осипова, человек сентиментальный, с ангельскими глазами и с таким же невыносимо ангельским характером, просто плакала после занятий с Марусей. — Я ее люблю, я хочу ее научить, а она меня посылает к черту и говорит, что я нахально к ней пристаю. Что мне делать? Я перевел Марусю в группу Екатерины Григорьевны и боялся последствий этой меры. Екатерина Григорьевна подходила к человеку с простым и искренним требованием. Через три дня после начала занятий Екатерина Гр...

Вас тоже пугали фразой «после трёх уже поздно»? Казалось бы, Масару Ибука предлагает благие идеи — развивать ребёнка с пелёнок. Но что, если за этим лозунгом скрывается искажённое понимание детства, психологическое давление на родителей и подмена самой сути воспитания? Давайте разберёмся, почему слепое следование этой книге может навредить больше, чем помочь. Книга Масару Ибука «После трёх уже поздно» уже несколько десятилетий волнует родителей и педагогов по всему миру. Написанная в 1971 году сооснователем корпорации Sony, она предлагает простой и потому...

Методика «Перемещаться» предполагает целенаправленное передвижение по классу на разных этапах урока. [...] Мы, учителя, часто говорим о концепции «контакта» ― педагог приближается к тому или иному ученику, чтобы акцентировать внимание на его личной ответственности за учебу или решить проблему с поведением, — но при этом ждем, что данный прием будет работать сам собой, словно по волшебству. Учителя знают, что в случае возникновения на уроке проблемы им следует приблизиться к ее источнику, но не всегда в полной мере понимают, как использовать эту методику м...

Наше исследование, если попытаться схематически раскрыть его генетические выводы, показывает, что в основном путь, приводящий к развитию понятий, складывается из трех основных ступеней, из которых каждая снова распадается на несколько отдельных этапов, или фаз. Первой ступенью в образовании понятия, наиболее часто проявляющейся в поведении ребенка раннего возраста, является образование неоформленного и неупорядоченного множества, выделение кучи каких-либо предметов тогда, когда он стоит перед задачей, которую мы, взрослые, разрешаем обычно с помощью образ...

Представьте школу, где студенты получают зарплату, а экзамен — это деталь для реального завода. Так работала система Форда: он считал, что обучение должно быть полезным, практичным и выгодным здесь и сейчас. Его ученики за 3 месяца осваивали то, чему в колледжах учили годами. Почему этот эксперимент актуален даже сейчас? В материале — правила образования, которое не тратит время впустую. *** Филантропия создает ничего не производящих людей, а между богатым трутнем и бедным трутн...

Вы сидите на лекции, конспектируете каждое слово — а через неделю не можете вспомнить ни тезиса. Знакомо? Канадский физиолог Ганс Селье, автор теории стресса и дистресса, обнаружил парадокс: традиционные методы преподавания противоречат работе памяти. Его рекомендации — шок для академической рутины: меньше фактов, больше «крючков» для внимания, обязательная эмоциональная вовлечённость. Как превратить лекцию в событие, которое запомнится? В этом фрагменте из нашней Базы знаний — принципы, которые сделают любое выступление в разы эффективнее.