Новое
Популярное
Источники инноваций в отечественной педагогике
Пять источников инновационной идеологии в отечественной педагогической (образовательной) практике Как и всякое социокультурное явление, инновационная педагогика имеет свои предпосылки, свою собственную историю и основные линии становления. Целесообразно выделить по крайней мере пять основных источников инновационного движения: 1) влияние немецкой философской (?) психологии XIX века; 2) распространение и позитивную ассимиляцию российской религиозно-философской концепции «нового че...
Как восприятие силлогизмов и построение умозаключений зависит от практического опыта
УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОД Мы описали некоторые процессы наглядно-действенного обобщения, характерные для людей определенного социально-экономического уклада, попытались проанализировать психологическое строение этих процессов и те сдвиги в строении этих процессов, которые возникают при перестройке форм деятельности этих людей. Какой же характер имеют процессы дискурсивного, логического мышления на этой стадии наглядно-действенных форм отражения действительности? ПРОБЛЕМА
Откуда берутся вундеркинды?
Всегда, когда идет спор о роли воспитания и наследственности, у тех, кто отдает предпочтение генетическому началу, есть сокрушительный аргумент — вундеркинды! Воспитание, воспитание, но достаточно назвать четырехлетнего Моцарта или семилетнего Менухина, и всё начинается сначала! Вопрос этот безусловно крайне интересен. Талант — это факт, вундеркинды — тоже, но есть еще один важный факт: чудо-взрослых гораздо меньше, чем «чудодетей». Другими словами, тех, кто проявлял необыкновенные дарования в детстве, больше, чем тех, кто сумел сохранить и развить свой т...
Юлия Фаусек внедряет метод Монтессори в России
До России первые сведения об успехах педагогического эксперимента М. Монтессори дошли еще в 1910 г. С достаточной полнотой российская педагогическая общественность смогла ознакомиться с системой М. Монтессори в 1913 г., когда вышел в свет русский перевод главного ее труда под заглавием «Дом ребенка. Метод научной педагогики». Книга сразу привлекла внимание своей оригинальностью и прикладной направленностью. Вокруг идей, изложенных в ней, развернулись горячие споры. Осенью этого же года в Петербургском университете, а потом и в Педагогическом музее состоялась презентация дидактического материал...
Развитие абстрактного мышления: парадокс Зенона
«В науке необходимо удивляться...  Когда причина такого удивления  выражена в ясной форме, говорят,  что это ‎научный парадокс». Аркадий Мигдал Две тысячи лет назад философы думали о мире, наполняли его абстракциями и обнаружили сложность жизни. Они пришли к тому, что их абстрактные рассуждения оказались оторваны от действительности, а логические – приводили к парадоксам. Физика тем временем только зарождалась. Когда современным детям выдают на руки учебники по физике и геометрии,...
Как помочь ребенку захотеть учиться?
Иногда меня спрашивают о том, по какой методике я занимаюсь с детьми. Методики никакой нет, это скорее несколько правил, которых я придерживаюсь. [...] Я изо всех сил стараюсь научить своих детей до школы всему, что только возможно. [...]  Но каким бы ни был ребёнок, способным или не очень, самое главное, как я написала выше — это мотивировать его и наладить регулярность занятий. Начинаю я вот с чего. Каждый день в определённое время (например, утром после завтрака или во второй...
Что отличает человека от животного по Марии Монтессори
Человека отличает от других живых существ важнейшая особенность – использование руки как ведущего инструмента своего умственного развития. Как нам известно, раннее вступление человека в доисторическую эпоху произошло благодаря искре, полученной от трения камней, которые служили ему первыми рабочими инструментами. Эти камни определили новое направление в биологической истории земных существ. Вся ранняя история человеческого рода, отраженная в каменных орудиях, связана с совершенствующейся рукой. Уже в морфологии человеческого тела, в его способности прямо ходить заложена тенденция высвобождения...
Инструкция родителям: выгоняем взрослого подростка из дома (для его же пользы)
— МААААМ! Есть что покушать? — МААААМ! А постирай мне штаны! — МААААМ! Хочу новый телефон! — СЫНА, а тебе губозакаточную машинку не принести? Такие диалоги случаются во многих российских семьях, где с родителями живут взрослые дети. И хотя юридически они уже полностью самостоятельны (мы рассматриваем «детей» старше 18-ти), нередко продолжают вести себя как инфантильные школьники: не учатся, играют в компьютерные игры сутками напролёт и тратят родительские деньги. Для удобства и э...
Отцы и дети, или почему нельзя реализовывать свои желания в детях
Еще несколько месяцев назад Нина ничем особенным не отличалась от сверстниц. Разве что была во многих отношениях ярче и сильнее их. Ничего не могла делать в полмеры: танцевать – так до боли в ногах, петь – так на весь небольшой городок чтобы слышно было, учить – так узнавать все, что можно вычитать по этой теме в библиотечных книгах, просиживая над ними до петухов, до гневного маминого окрика. И эта неукротимая энергия сделала Нину общепризнанным вожаком класса, потом школы, где ее знали все — от первоклашек до выпускников. [...]
Акалькулия – причины и симптомы по А. Р. Лурия
Известно, что нарушения счетных операций могут возникать при самых различных по локализации очаговых поражениях мозга; эти операции существенно страдают и при общих формах снижения мозговой деятельности. Однако тот синдром «акалькулии» , который возникает при поражении теменно-затылочных отделов мозга, как это отчетливо показано рядом исследований (Гейльброннер, 1910, Перитц, 1918; Хэд, 1926; Зингер и Лоу, 1933; Ланге, 1936; Крапф, 1937; А. Р. Лурия, 1945; 3. Я. Руденко, 1958 и др.), имеет настолько определенный характер, что может быть с успехом использован при топической диагностике этих пор...
«Внесемейные социализаторы» по И. С. Кону
Мы привыкли считать ключевыми фигурами воспитания ребенка родителей. Но в древнейших родоплеменных обществах дети принадлежат не столько родительской семье, сколько всему родственному сообществу, в котором они родились, вскармливаются и воспитываются. Это в полном смысле слова коллективное воспитание. Независимо от характера социальной организации общества и пола ребенка, первоначальную социализацию и физический уход за ним, как правило, осуществляют собственная мать и другие женщины (Barry et al., 1977). Однако в дальнейшем, особенно в период полового со...
Анастасия Димитрова: Наставник как набор функций
Кто такой наставник? Это профессионал, который передает ученику свои опыт и знания, помогает ему стать сильнее, лучше, успешнее. Задача наставника – сократить путь ученика к достижению поставленных целей. Но что если его нет рядом? Неужели развитие тогда невозможно? Возможно. В этой статье мы предлагаем рассмотреть наставника как набор функций или, другими словами, ответить на вопрос: КАК РАЗВИВАТЬСЯ, ЕСЛИ НАСТАВНИКА НЕТ И ПОКА НЕ ПРЕДВИДИТСЯ?  Этот текст – часть исследования о том, как войти в новую систему знаний, получить новые знания и умения и как мо...
Дальтон-план в советских школах 1920-1930-х годов
В ряде школ II ступени (особенно в опытно-показательных школах) организация учебной работы была построена по лабораторному плану, который был перенесён к нам из США в 1924 г. и за исследуемый период успел распространиться по школам II ступени.  Дальтон-план (или лабораторный план) снижал ведущую роль учителя, делая последнего лишь организатором педагогического процесса и консультантом, внёс изменения в учёт знаний (замена учёта самоучётом, обезличка в учёте, поскольку учёт выполнения задания производился не индивидуально, а по целой бригаде-звену сразу), ...
Во время разлуки ребенок гипертрофирует чувство любви к родителям
Дети вспыльчивы, и для любого, кто их обидит, у них есть одно наказание: этот человек должен уйти и не возвращаться, что на языке детей означает, что он должен умереть. В повседневной жизни в семье такие эмоции естественны и необходимы. [...] Но с другой стороны, эти бурные негативные эмоции по отношению к родителям могут быть определенным реагированием ребенка на процесс разлучения с ними в этот период. Негативные эмоции по отношению к родителям преходящи. Под влиянием повседневного общения они сдерживаются и нейтрализуются чувством любви к родителям, ко...
Воспитание детей в детской больнице: как преодолеть стресс и страх?
Медицинским сестрам и воспитательницам, работающим с детьми раннего и дошкольного возраста, необходимо знать отклонения и изменения, происходящие в организме и психике ребенка под влиянием различных заболеваний и госпитализации. Психические факторы имеют чрезвычайно важное значение в сохранении здоровья и лечении болезней у детей, для которых характерна большая впечатлительность, живость и непосредственность чувств. Проф. В. И. Молчанов, всю жизнь отдавший лечению детей, неустанно повторял, что мероприятия воспитательного характера в больнице нужно считат...
Может ли педагог вмешиваться в движения характера ребенка? Противоречия А. С. Макаренко
Когда-то мне дали в той же коммуне им. Дзержинского несколько сот человек, и в каждом из них я видел глубокие и опасные стремления характера, глубокие привычки, я должен был подумать — а каким должен быть их характер, к чему я должен стремиться, чтобы из этого мальчика, девочки воспитать гражданина. И когда я задумался, то увидел, что на этот вопрос нельзя ответить в двух словах. Воспитать хорошего советского гражданина — это мне не указывало пути. Я должен был прийти к более развернутой программе человеческой личности. И, подходя к программе личности, я встретился с таким вопросом: что, эта п...
Как трансформируется образ родителей у детей во время войны?
В начале мы описывали, как на первых порах своей жизни в приюте ребенок тяжело привыкает к разлуке с матерью. Поэтому таким детям в дальнейшем бывает трудно сохранить остатки истинного отношения к родителям. Большинство детей младше трех лет вследствие внутренних процессов, описанных выше, забывают своих родителей или, по крайней мере внешне, равнодушны к ним. Они переносят свою любовь на новое окружение и после некоторых колебаний и с некоторой задержкой в развитии заново начинают свою жизнь. Дети старше трех лет об...
Избыток похвалы отрицательно сказывается на мотивации ребенка к учебе
Избыток похвалы отрицательно сказывается на мотивации. Дети на­чинают делать что-то только для того, чтобы их похвалили, и перестают получать удовольствие от самого процесса. Ученые из Стэнфордского университета и Рид-колледжа провели анализ результатов более 150 ис­следований похвалы и выяснили, что ученики, которых часто хвалят, теряют самостоятельность и перестают идти на риск. Ученые заметили постоянно проявляющуюся связь между частым использованием похва­лы и тем, что «ученики проявляют меньше упорства при выполнении заданий, чаще смотрят на учителя, чтобы понять, правильно ли они отвечаю...
Вспышки агрессии, гнева и растущая жадность – поведение детей во время войны
В случае нормального развития эти внутренние эротические способы получения удовольствия играют ограниченную роль в жизни ребенка. Если ребенок научается направлять свои чувства на объект любви, он также пытается получить от них удовольствие. Когда связь с ними прерывается, ребенок возвращается к предыдущим формам получения удовлетворения. Сосание пальца – наиболее распространенный пример этого во всех приютах. Мы наблюдали больших детей, 4-5 лет, которые сосали пальцы, как двух- или трехлетние дети. И до сих пор есть примеры, относящиеся к другим проявлениям внутренних эротических форм получен...
Как меняется жизнь детей во время военных действий?
Невозможно, чтобы такие проявления прошли для детей бесследно, не обнаружив себя в «трудном» поведении и различных отклонениях. Незрелой детской природе приходится сталкиваться с потрясениями, лишениями, горестями жизни. Психологические механизмы, сформированные у взрослых, отсутствуют в детстве. Может быть, поэтому дети легче переживают многие события, которые в другом возрасте наложили бы большой отпечаток. С другой стороны, от испытываемого напряжения, которое для взрослых незначительно, они могут «сломаться». Эти особенности психологической организации ребенка могут объяснить, с одной стор...
«Если ты не купишь, мы его съедим», или как дети умеют давить на жалость
Беженцы продолжали настаивать на том, чтобы им давали мясо, но я не могла его обеспечить, и поэтому сильно удивилась, когда однажды вечером, обходя лагерь, унюхала запах барбекю. Кучка людей сгрудилась возле огня, на котором жарились на палочках какие-то невнятные тушки. — Это что? – спросила я.  — Крысы, – последовал ответ. – Обычные крысы, из джунглей. О боже! Люди дошли до того, что уже ели мелких вредителей! — Да ну, все нормально, – рассмеялись беженцы мо...
Как врач может успокоить ребёнка-дошколёнка при входе в кабинет? Часть 2
Некоторые дети боятся врачей, медсестер и вообще всех, кто надевает медицинский халат. Как быть, если вы слышите перед своим кабинетом плач, а в кабинет заходит только мама и говорит, что ребенка не затащить? Из этой статьи вы узнаете три способа успокоить ребенка, что позволит сохранить время и нервы всем, кто находится в кабинете. Это вторая статья из серии материалов, в которых мы рассказываем, как врач может влиять на ребенка, когда тот сопротивляется осмотру, отказывается выполнять процедуры или плачет в страхе....
Как врач может успокоить ребёнка-дошколёнка при входе в кабинет? Часть 1
Некоторые дети боятся врачей, медсестер и вообще всех, кто надевает медицинский халат. Чаще всего этот страх является результатом неудачного опыта в прошлом, когда ребенку проводили болезненные манипуляции. Но бывают и другие причины. Например, некоторые родители пугают детей врачами или уколами, пытаясь заставить их что-либо сделать. У кабинета врача они начинают кричать, плакать и проситься домой. Есть и тревожные дети, для которых новая обстановка лишь усиливает беспокойство.  Как быть, если вы слышите перед своим кабинетом плач, а в кабинет заходит то...
Арон Залкинд – доминанта дали при взрослении подростка
Первую группу интересов, или доминант, можно назвать эгодоминантной, или эгоцентрической, установкой подростка. Эта доминанта заключается в том, что формирующаяся личность подростка оказывается одним из центральных гнезд интересов, исходным моментом для подхода ко второй стадии в целом. Залкинд говорит, что нас должна интересовать и своеобразная установка подростка на даль, на обширные, большие масштабы, которые для него гораздо более субъективно приемлемы, чем ближние, текущие, сегодняшние. Доминанта дали, как ее называет автор, специфически возрастная черта второй стадии переходного возраста...