Новое
Популярное
Дневник педагога. Запись #14: Об отсутствии времени
Участникам математического клуба ЛИСА положено делать домашние самостоятельные задания: для закрепления материала; для того, чтобы ребёнок самостоятельно ошибся и задал вопросы; для того, чтобы эти ошибки исправить, и т.п. Иногда дети домашние задания не выполняют и грустнеют, когда их о домашних заданиях спрашивают. Наиболее частый ответ на вопрос: «‎Почему не сделано домашнее задание?» — «‎У меня не было времени». Давайте обратимся к детской литературе и посмотрим на два подхода к заполнению времени дня делами. Рас...
Общение с родителями по переписке: СОВЕТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Довольно часто, выполняя свою работу, учитель должен взаимодействовать с родителями. Причины могут быть разные. Например: плохое поведение ребенка на уроке, резкое снижение успеваемости, конфликтное поведение, грядущее родительское собрание и т.д. Иногда инициатива общения исходит и от родителей. Скажем, когда они обращаются за разъяснением оценки.  Но вызывать каждого родителя в школу, чтобы решать возникающие в ходе учебного процесса вопросы, — нерационально. На это уходит слишком много времени, а его у современного учителя не много (в частности, из-за ...
ЭВОЛЮЦИЯ РАЗРАБОТКИ / Часть II - Педагогические карточки от Маргариты Крыловой
ЭВОЛЮЦИЯ РАЗРАБОТКИ / Часть II: Встреча с реальностью В сентябре 2019 года вышла моя первая книга  «‎Ваш (не) послушный ребенок» с педагогическими приёмами, куда вошли почти 200 примеров-решений проблемных ситуаций с детьми. Но мне казалось, что материал сложно воспринимается.  Крупные блоки приёмов в книге понятны не всем. Там описано много разновидностей — но они видны только мне, а хотелось донести всем. Как это учесть? И я решила попробовать визуализировать мои приемы в педагогических карточках.  О том, как они с...
Дневник педагога. Запись #13: О трёх важных вопросах для родителей
В образовательном процессе участвуют три стороны: ребёнок — родитель  педагог. В этой заметке я буду говорить о родителях, а ребёнка и педагога держать в уме. Многие кружки, и математический клуб ЛИСА тоже, набирают новичков осенью, в сентябре. Подумать о том, чем заниматься ребёнку, родителям следует уже сейчас, после нового года. Для этого придётся разобраться с тремя важными вопросами. 1. Откуда в кружок придёт ребёнок? Для того, чтобы ре...
Запись #11. «Дракула» Брэма Стокера. Глава первая.
Ну что ж, коллеги. Разбор перевода «Дракулы» Брэма Стокера задумывался давно – еще задолго до «Благих знамений». Собственно, данный роман и послужил идеей к написанию Заметок переводчика в целом. И вот наступил тот час, когда можно взяться за перо и вплотную заняться данным безо всякого преувеличения шедевром мировой литературы, строчка за строчкой, глава за главой разбирая не менее значимый труд наших переводчиков. На русскоязычном пространстве существует всего два варианта перевода «Дракулы». Один из них был выполнен Н. Сандровой еще в далеком 1912 году...
Анализ работоспособности студентов | Статья Виталия Борисенко
По сути, студенты готовы и хотят учиться. Но иногда, в силу различных обстоятельств, некоторые теряют мотивацию, интерес и тормозят учебный процесс. Такое поведение заразно, быстро распространяется и негативно сказывается на работоспособности группы. Работоспособность  поддается оценке и диагностике. Преподаватели делают такую оценку интуитивно на основе анализа параметров. Их мы и рассмотрим в данной статье. Автор – профессор кафедры менеджмента Московского гуманитарного университета, ведет экономические дисциплины с итоговой аттестацией в форме зачета и...
Запись #10. Ложные друзья переводчика: perspective и перспективы
В преддверие нового года хотелось бы немного поговорить о «перспективах». И скорее даже не о перспективах переводческой деятельности или лично нашей с вами, уважаемые коллеги. Сегодня речь пойдет о том, что так или иначе мы иногда можем окрестить «перспективами» непосредственно в своих переводах. Вот так встречается нам в тексте простое, казалось бы, слово perspective, и в голове по инерции возникает его главное и самое известное дословное «значение». Все вроде бы просто и понятно. И даже по контексту иногда подходит. Но знакомый всем русский созвучный ан...
Дневник педагога. Запись #12: О сложном-сложном выборе
Наступает новый 2021 год, в математическом клубе ЛИСА — новогодние каникулы, а перед расставанием — подарки и поздравления. Традиционно, наш лучший математический подарок — книга. Но некоторые дети с этим не согласны, а другие дети не привыкли получать в подарок книги. Что дарят обычно детям? Конфеты и игрушки. Книги — подарок странный, по сегодняшним временам. Прекрасно помню, как в детстве пела в хоре «Капельки» (Аничков дворец) и нам, при переходе в другой хор по возрасту, выдали в подарок книги. Книг было много, ...
Запись #9: Ложные друзья переводчика и братья их меньшие — паронимы
«Ложные друзья хуже, чем видимые враги» (False friends are worse than open enemies), —говорится в одной шотландской поговорке. И мы настолько привыкли бороться непосредственно с ложными своими товарищами, что напрочь забываем: беда никогда не приходит одна. И уж тем более в русском языке. Помимо межязыковых омонимов - слов, которые звучат и пишутся одинаково, но тем не менее кардинально различаются по смыслу, - мы еще сталкиваемся и со многими другими подводными камушками нашего языка. И всех их стремительно несет к нам общим потоком смысловых конструкций...
Дневник педагога. Запись #11: Об автобиографии
В математическом клубе ЛИСА дети не только занимаются математикой. Мы и читаем, и пишем эссе. Иногда дети бунтуют и спрашивают: «‎А мы сейчас зачем описываем картину - это разве математика?» А как же! Логика рассуждения, обобщение, вывод - математика нам в помощь. В 2020 году мы прочитали с детьми шесть книг: А. и Б. Стругацкие «Полдень, XXII век (Возвращение)», Л. Кэрролл «Алиса в Зазеркалье», А. П. Чехов (рассказы), М. Твен «Том Сойер», а также биографию и автобиографию Г. Х. Андерсена. Биография и автобиография бы...
ЭВОЛЮЦИЯ РАЗРАБОТКИ - Педагогические карточки от Маргариты Крыловой
Этап I. Откуда идея? В сентябре 2019 года вышла моя первая книга  «‎Ваш (не) послушный ребенок» с педагогическими приёмами, куда вошли почти 200 примеров-решений проблемных ситуаций с детьми. Хотя материал был сдан весной, полная версия вышла именно в сентябре. Но мне казалось, что материал сложно воспринимается. Отзывы были разнородны: кому-то хотелось, чтобы примеры были собраны по возрастам, кому-то электронные книги не по душе, а кто-то, запутавшись в регистрациях, вообще не воспользовался подаренным сертификатом. 
Как успокоить ребенка? Прием «‎Реализация желаний в фантазиях» | Рассказывает Маргарита Крылова
Дети — существа, живущие, в основном, желаниями — порой сиюминутными. Хотят всего и сразу; требуют, чтобы купили, чтобы отдали то, что кажется им привлекательным. А если слышат отказ — могут истерику устроить с криками и воплями.  Существует один педагогический приём, который эту проблему может решить. Он называется «Реализация желаний в фантазиях». Суть его заключается в следующем: стремление к предмету снижается, когда оно представлено в воображении. Другими словами, иногда достаточно просто обсудить с ребенком объект его желаний. Расспросите ребенка, ч...
Дети и гаджеты: польза, вред и что делать родителям? | Статья Маргариты Крыловой
Многие взрослые недовольны тем, что дети бесконтрольно пользуются телефонами, планшетами, компьютером и другими современными гаджетами. Если бы для развития и обучения, для пользы, — взрослые бы, конечно, не возражали. Но когда ребенок часами «‎рубится» в игры, смотрит примитивные челленджи, забывая про еду, сон и учебу, то возникают опасения.   Взрослые беспокоятся за здоровье и безопасность детей. Иногда это беспокойство связано с бесполезной тратой времени. Иногда причиной становится опасение увидеть контент «‎не по возрасту», который нанесет психологи...
Запись #8: «Чтение комнат» и святой YouTube
В прошлый раз мы поговорили о нунчи и секретах счастья. В этот раз планировалось поговорить уже о секретах успеха. Но вся книга, к сожалению, изобилует множеством однотипных примеров примитивного «чтения комнат». Так что нам лучше всего пропустить все лишнее, перескочить на одну статью вперед и посмотреть, где еще мы можем найти подсказки для перевода незнакомого фразеологизма. Контекст решает все. Вот только он отнюдь не заключается в пресловутом «языковом окружении слова», а порой кроется в самых необычных, казалось бы, вещах.
Дневник педагога. Запись #10: Об искусстве разговаривать с родителями
У меня педагогическое образование (РГПУ им. Герцена, математика). В университетском курсе, во время моей учёбы, не было курса «‎Общение с родителями учеников». Математики было очень много, методики преподавания математики достаточно много, педагогика была, возрастная психология, риторика, информатика и что-то ещё попутно развивающее. Но ни на одном из курсов нас не учили проводить родительские собрания и разговаривать с родителями. Я воспитываю своих детей и на моих глазах меняется система общения с родителями в школе. Ещё восемь лет на...
Компилятивные и исследовательские работы по Умберто Эко
В компилятивной дипломной работе студент просто демонстрирует, что сумел критически переработать большую часть существующей литературы (то есть книг и статей, посвященных теме диплома) и внятно изложить прочитанное, соотнося различные точки зрения, предлагая таким путем толковый обзор, не исключено, что полезный в качестве информации для серьезных специалистов, которые не занимались этим частным вопросом. Из этого вытекает первый совет: понять, какую работу вы намечаете, компилятивную или исследовательскую. Исследовательская будет более долгой и трудоемко...
Дневник педагога. Запись #9: Об искусстве писать абстрактные отзывы
Для того, чтобы обратить внимание детей на окружающий мир, приходится давать им множество заданий. Об одном из заданий, которые вы можете повторить со своими детьми, сегодня расскажу. Задание: написать отзыв (письменное или устное мнение по какому-то поводу). Отзывы бывают подробными и абстрактными. Написание подробных отзывов мы с детьми оттачиваем в наших проектах «‎Читаем с детьми», а вот абстрактные отзывы обходим стороной, потому что очень смешно и ничего не ясно. Тем не ме...
Дневник педагога. Запись #8: О том, как детям тяжело работать, но и не работать — тоже морально сложно
Дети на занятия приходят не одни. Они приносят с собой семейный уклад, привычки, речевые стереотипы и взгляды на мир. Радуются, если получается смешно пошутить. Приносят игрушки и степлеры. Ждут одобрения, причем не только от преподавателя, но и от других участников коллектива. В математическом клубе ЛИСА, помимо математики, которая является фундаментом, идут два типа проектов:  а) геометрия для фотографии — «‎Фотографии в лужах»; и б) логика для рассуждений — «‎Читаем с детьми».
С. И. Поварнин: для чего мы читаем?
Цели чтения могут быть самые различные. Перечислю только главные их группы. Если не считать чтения гоголевского Петрушки или гончаровского Валентина, то низшую группу   целей составит: чтение для того, чтобы «убить время», отвлечься от неприятных мыслей; чтение «для развлечениях» – когда ставится, например вопрос: чем заняться? почитать что-нибудь или «в картишки перекинуться»? Сюда же можно отнести и ряд сходных целей – вплоть до чтения, «чтобы заснуть». Высшую группу  целей чтения составляет: а) ...
Запись #7: Нунчи и секреты счастья
«Каждый может стать счастливее, оттачивая искусство нунчи», утверждает Юни Хонг, автор разбираемой нами книги The Power of Nunchi: The Korean Secret to Happiness and Success. В прошлый раз мы только начали знакомиться со странным на первый взгляд искусством «чтения комнат» (reading the room). В этот же попытаемся разобраться в предлагаемых автором «секретах счастья». Начнем с предыстории. На самом деле Юни Хонг родилась в США и уже потом перебралась с родителями в Южную Корею: «...
Дневник педагога. Запись #7: ВОСЕМЬ второклассных способов НЕ решать задачу
«‎Если ученик делает действительно глупые ошибки или до отчаяния медленно соображает, причина этого почти всегда одна; у него вообще нет никакого желания решать задачу, нет желания даже как следует понять задачу; потому он и не понял её». Д. Пойа. Как решать задачу. 1959. С. 103-104. Математика сложна, полна задач. Не все дети любят решать задачи и ко второму классу имеют в своём арсенале множество способов доводить взрослых до белого каления. Сразу признаем: да, у детей при решении задач действите...
Запись #6: Нунчи или искусство «чтения комнат»
Я долго думала, с чего же начать данный обзор. Ведь изначально вовсе не планировалось разбирать какую-либо книгу на «комнатную» тематику – материала было предостаточно и без этого. Но поскольку под рукой оказался столь ценный для наших переводческих целей источник глупостей и нестыковок, грех было бы им не воспользоваться. Речь пойдет о книге писательницы Юни Хонг «Нунчи. Корейское искусство предугадывать поступки людей и мягко управлять любой ситуацией». Сей опус вряд ли нанес пользу хоть одному интеллектуалу в мире, но в плане перевода данная работа – в...
Дневник педагога. Запись #6: О Каштанке и счастье человеческом
Несколько лет подряд мы в математическом клубе ЛИСА читаем книги. Online-проект называется «‎Читаем с детьми». Этой осенью мы читаем рассказы А. П. Чехова.  Возраст детей, участвующих в проекте: 7-10 лет (1-2-3-4 класс). У Чехова есть сложные рассказы, а есть, вроде бы, простые. Например, «‎Каштанка». Этот рассказ даже издаётся отдельной книгой, полной картинок, — для детей.  Краткое содержание: сначала собачка Каштанка живёт у одного хозяина, потом теряется и живёт у другого хозяина, потом опять в...
Запись #5: Выживший. Обзор перевода книги
Выживание в современном мире порой является весьма важным навыком человека. И хоть в своей книге Майкл Панке описывал выживание ради мести (роман так и называется «Выживший: роман о мести» - The Revenant: A Novel of Revenge), мы все же сосредоточимся на «выживании» переводчика в не самых благоприятных литературных условиях. Мы коснемся немного и экранизации и, так уж и быть, уделим несколько слов знаменитому ДиКаприо. Поговорим мы и об авторе книги и о его переводе И.В. Майгуровой. Это не плохой и не хороший, а самый обыкновенный перевод со своими плюсами...