Почему даже самые выдающиеся педагогические идеи могут быть забыты спустя десятилетия? Почему успешные методики не всегда получают широкое распространение? Как убедиться, что ваш труд продолжат будущие поколения? Ответы на эти вопросы можно найти, изучив опыт Марии Монтессори — педагога, который не только разработал уникальную систему воспитания, но и создал механизм её сохранения и развития по всему миру. Эти вопросы особенно актуальны для женщин-новаторов, которые разрабатывают авторские методики, но сталкиваются с трудностями в их продвижении и институ...

Любовь Бартон к «своим мальчикам» и яростный патриотизм были подкреплены ее бывшей квартирной хозяйкой, простодушной Альмирой Фалес. Фалес, безусловно, была первой женщиной, занявшейся оказанием помощи армии. Она не стала дожидаться объявления войны, чтобы начать свою деятельность, а приступила к сбору средств сразу же, как только Южная Каролина отделилась. Клара Бартон Другие могли бы не верить в результат этого поступка, но Фейлз не сомневалась, что он приведет к братоубийственной войне, и просто игнорировала смех знакомых, которые смотрели на ее работу...

Наиболее важная работа предстояла с артистами. Надо было спаять, слить воедино привести к одному знаменателю всех членов труппы – молодых и старых, любителей и профессионалов, неопытных и опытных, талантливых и неодарённых, испорченных и нетронутых. Надо было ознакомить новых членов труппы с главными основами нашего искусства. Это была интересная задача. Беда в том, что в то время я еще не являлся авторитетом для опытных провинциальных артистов, которые были в группе. А между тем к их голосу охотно прислушивалась мол...

Что же представляла собою Платоновская академия? Это был союз мудрецов, служивших Аполлону и музам. Недаром сам дом Платона назывался «домом муз», «Мусейоном». Главой школы, или схолархом, был Платон. Но он еще при жизни назначил своим преемником племянника Спевсиппа, сына своей сестры Погоны. С именем каждого нового схоларха в дальнейшем связывались разные периоды в развитии школы, и она получала название Академии первой (или Древней), второй (или Средней), третьей (или Новой) и т. д. Школа размещалась в старом здании бывшего гимнасия. Перед входом каждо...

...важно сделать шаг назад во времени и более подробно остановиться на вкладе Фредерика Термана, выпускника Стэнфорда 1922 года, который вернулся в свою альма-матер три года спустя, получив докторскую степень по электротехнике в Массачусетском технологическом институте. К 1941 году Терман был деканом инженерной школы Стэнфорда, а к 1955 году – проректором университета. На этих должностях он разработал стратегию достижения академического и практического совершенства путем соединения науки с инженерией и академических кругов с местными фирмами. Термана часто называют одной из главных фигур в раз...

Позднее, когда в 1950 году директор театра Н. К. Ангаров переехал в г. Уральск и стал директором областного театра, вместе с ним уехала его жена – Е. Н. Снарская, к тому времени возглавлявшая педагогическую часть. – Если раньше в штатном расписании значилось шесть педагогов вместе с заведующим, то теперь нас осталось только двое. Моей напарницей и правой рукой стала молодой преподаватель литературы Ольга Петровна Моисеева. Было ясно – нужны помощники, и ими стали члены зрительского актива. При театре мы открыли школь...

После учебного курса 1910 года, проведенного на улице Джусти, и аналогичного курса, проведенного в следующем году, также благодаря популяризаторским статьям Аличе Халлгартен, слава об опыте в Сан-Лоренцо начинает распространяться и за рубежом, особенно в Соединенных Штатах. Большую часть заслуг в популярности Доктора Монтессори и ее метода за океаном, без сомнения, принадлежит Анне Е. Джордж. Эта женщина, к тому времени уже очень известная, благодаря американскому движению за детские сады получила диплом у Монтессори в Риме в 1910 году. Она посетила многочисленные Дома Детей, искала себе едино...

Большое значение для расширения творческих границ его педагогики имели музыкальные конкурсы, в которых он справедливо усматривал средство выявления и выдвижения талантов, и кроме того — массовой пропаганды виолончельной культуры. «В конкурсах, — писал он, — я вижу вехи укрепления дружбы между музыкантами... возможность ценить и перенимать друг у друга сильные стороны». В жюри конкурсов он стал участвовать рано. Всего лишь спустя пять лет после того, как он сам с трепетом выступал в Праге на Конкурсе имени Г. Вигана, Ростроповича пригласили уже в жюри конкурса виолончелистов, многие из которых ...

Корней Чуковский (1882 – 1969)В Институте живого слова он [Анатолий Федорович Кони – прим. LIVREZON] вел практические занятия со слушателями, применяя очень своеобразные методы, что­бы научить их искусству ораторской речи — тому искусству в котором он сам в свое время был недосягаемым мастером. Он учил их судебному красноречию, инсценируя суд. Войдя в ту аудиторию, где происходили занятия, я в первую мину­ту подумал, что нахожусь в настоящем суде. На главном ме­сте сидел председатель судебной палаты — щуплый юноша лет девятнадцати. Прокурором была девица — с круглым, мягким, добродушным лицом....

После нападения Германии на Советский Союз мне уже довольно редко приходилось видеть бабушку в семейном кругу. Мировая обстановка обострялась. Даже в нейтральной стране она была крайне напряженной. Бабушка всегда была очень занята. В это трудное для советского посольства время обстановка осложнялась и тем, что сообщение между Швецией и СССР было практически сразу прервано после вторжения немцев. Война началась летом, когда многие советские граждане, работавшие в Швеции, находились на родине в отпусках. Возникла острая необходимость срочно заполнить вакансии недостающих сотрудников и соответств...

Ваше Высокопреосвященство, В последнем письме вы велели: «Прислушайтесь к тому, что Вам откроет Святой Дух, и в мое отсутствие постарайтесь описать, как Вы предполагаете работать». В дни новенны ко Святому Духу я набросала несколько идей, которые могли бы мне пригодиться, — и сегодня, с Божьей помощью, попытаюсь ответить на Ваши вопросы. 1. Что и как именно Вы намерены делать? Господу нужны индийские монахини, которые принесли бы себя в жер...

Известный ученый-гуманист, представитель северного Возрождения Эразм Роттердамский (1469–1536) много путешествовал по Европе. Он обучался в Париже, но не был удовлетворен системой схоластического образования, которая продолжала там господствовать. В Парижском университете Ричард Уитфорд, профессор Квинз-колледжа, встретил Эразма и пригласил его в Кембридж. Эразм принял предложение и вскоре приехал в Кембридж. Он бывал в Англии несколько раз – в 1499–1500, 1505–1506, 1509–1514, 1517 годах. Эразм читал лекции в университетах Кембриджа и Оксфорда, здесь он п...