Кафедра, возглавляемая Догелем, привлекала много молодежи. В 20-е гг. сотрудниками Догеля (ассистентами, доцентами) работали И.И. Соколов, А.П. Владимирский, А.В. Швейер, Б.Н. Шванвич. Все они в дальнейшем (30—40-е гг.) стали профессорами, а на кафедру пришла молодежь, к которой относился и пишущий эти строки. Спектр исследовательских работ был широк. На кафедре сложились следующие основные направления: сравнительная анатомия, протозоология, которые особенно интересовали самого Догеля. На кафедре царила атмосфера дружелюбия и преданности науке. Огромным уважением и любовью пользовался Догель, ...

Когда пишешь воспоминания о большом ученом, о большом человеке, чувствуешь какую-то особую ответственность перед памятью этого человека и читателем. Мне выпало счастье работать под руководством Абрама Федоровича Иоффе более двадцати лет. Биографы, описывающие жизнь и деятельность А. Ф. Иоффе, упускают одну из существенных сторон его деятельности — организацию и редактирование научных журналов. Наиболее активная его деятельность в этой области относится к периоду организации советских физических журналов.

Осенью во дворе Училища живописи, ваяния и зодчества с телег разгружали деревья в кадках, зеленый и бурый мох, елки, сухие ветви с пожелтевшими листьями. Распоряжался разгрузкой Левитан — вновь приглашенный профессор пейзажной мастерской. Он был бледен, утомлен, ходил, опираясь на палку. Но оживление блестело в его глазах. Он суетился, весело поглядывал на зеленые растения и попросил внести все привезенное в мастерскую. Ученики, пришедшие на первое занятие, были удивлены, что попали в лес вместо класса. Они нетерпели...

А. А. Ухтомский как-то высказал мысль о том, что истинная зна­чимость научной теории состоит в том, что из нее вынесут грядущие поколения исследователей. Сегодня наступает новое время — многие гениальные научные предвидения Ухтомского уже нашли блестящее экспериментальное подтверждение в работах его учеников и последо­вателей и позволили каждому из них внести свой творческий вклад в изучение детерминирующих начал поведения и психики человека. Уместно вспомнить слова другого выдающегося русского ученого, со­временника Ухтомского, также питомца Санкт-Петербургского уни­верситета, В. И. Вернадско...

Защитить диссертацию в лаборатории П.Л. было очень сложно. Мало того, что надо сделать хорошую работу. Много времени уходило на всестороннюю проверку результатов. П.Л. проверял лично сам или поручал другим сотрудникам. И горе тому, кто хоть немного ошибется.  Однажды при мне один сотрудник пытался свалить свою ошибку в расчетах на опечатку в книге: “Там запятую в численном коэффициенте не туда поставили”. — “А если я вам запятую в зарплате не туда поставлю?” — рассвирепел П.Л.  После того как диссертация проходит все...

Ткань этих лекций имела четко выраженные продольные и поперечные нити. Продольными были проходящие сквозной линией через весь курс замечательные “лирические отступления” рассказы о физиках, об их судьбе, о благородстве одних и неблаговидных поступках других, воспоминания о великом Резерфорде и т.п., а также спонтанно рождающиеся по ходу изложения размышления на самые различные темы от постановки дела подготовки научных кадров в разных странах до проблемы приоритета в научной сфере.  В этой части Капица воспитывал нас в человеческом плане, прививал нам те ...

Петр Леонидович не заботился о внешнем виде экспериментальной установки, например, изоляционный кожух его установки для получения жидкого воздуха был фанерным. Делалось это сознательно в экспериментальной установке всегда приходится что-то переделывать. Петр Леонидович говорил о двух стилях: немецком когда все очень тщательно рассчитывается, а потом строится, и английском когда выполняются только приближенные расчеты, строится установка, а подробности ее работы изучаются экспериментально. Сам он был, конечно, приверженцем “английского” стиля.  Наша вузовс...

Некоторые биографические данные Рудольф Штейнер родился в 1861 г., в приграничном местечке между Австрией и Венгрией. Отец его был австрийским подданным, простым служащим на железной дороге. Окончив реальное училище, Штейнер поступил в Венскую высшую техническую школу, где изучал математику и естественные науки. Кроме того, он посещал в университете лекции по философии, литературе, а также психологии и медицине. В это же время он увлекается экспериментальным естествознанием, знакомится с естественнонаучными методами, разработанными Гете. При подготовке к ...

1. Обязанности рыцаря вытекают из тех целей и задач, которые перед рыцарским орденом поставлены. Отсюда следует, что если рыцарь не выполняет возложенных на него обязанностей, то он вступает в вопиющее противоречие как с орденом, так и с его предназначением, о котором выше шла речь; ввиду помянутого противоречия он не является истинным рыцарем, хотя бы он и носил это имя; подобный рыцарь достоин большего презрения, нежели ткач или трубочник, выполняющие свои обязанности.   2. Рыцарь обязан поддерживать и защищать святую католическую веру, ради которой Бог...

Одна из семейных фотографий Лаврентьевых 1911 года запечатлела пятерых: одиннадцатилетний Миша Лаврентьев, его родители, математик Н. Н. Лузин с женой. Из воспоминаний Лаврентьева: «Мои родители были коренными жителями Казани. Отец Алексей Лаврентьевич Лаврентьев воспитывался в чужой семье, его детство было очень тяжелым, сам он никогда об этом не рассказывал. После гимназии он поступил в университет и жил на стипендию. Мать, Анисия Михайловна Попова, окончила приходскую школу, до замужества работала портнихой... Сох...

В 1955 году Капица вернулся в Институт физических проблем. С тех пор большую часть своего рабочего дня он проводит в лаборатории. В директорском кабинете его можно застать только во второй половине дня. Все так же он считает, что чужими руками хорошей работы не сделаешь, сам работает в лаборатории, возится со своими приборами и "смотрит свысока на бумажночернильную физику своих друзей-теоретиков". Как директор он не терпит в институте лишних людей. Эта его нетерпимость породила огромное количество всяких устных рассказов, где подчас невозможно отделить вы...