Некоторые дети боятся врачей, медсестер и вообще всех, кто надевает медицинский халат. Как быть, если вы слышите перед своим кабинетом плач, а в кабинет заходит только мама и говорит, что ребенка не затащить? Из этой статьи вы узнаете три способа успокоить ребенка, что позволит сохранить время и нервы всем, кто находится в кабинете. Это вторая статья из серии материалов, в которых мы рассказываем, как врач может влиять на ребенка, когда тот сопротивляется осмотру, отказывается выполнять процедуры или плачет в страхе....

Некоторые дети боятся врачей, медсестер и вообще всех, кто надевает медицинский халат. Чаще всего этот страх является результатом неудачного опыта в прошлом, когда ребенку проводили болезненные манипуляции. Но бывают и другие причины. Например, некоторые родители пугают детей врачами или уколами, пытаясь заставить их что-либо сделать. У кабинета врача они начинают кричать, плакать и проситься домой. Есть и тревожные дети, для которых новая обстановка лишь усиливает беспокойство.  Как быть, если вы слышите перед своим кабинетом плач, а в кабинет заходит то...

Дело было так. В нашей школе (школа № 7 г. Москвы) объявился хулиган, которые разбивал унитазы и сбивал плитку со стен в мужских туалетах. Директор школы, Аркадий Сергеевич Волков, был человеком не только умным, но и весьма опытным. Он «‎изловил» злоумышленника в течение нескольких дней. [...] Я решил вмешаться и сказал директору (и педсовету, конечно, тоже), что готов взять данного героя под свою ответственность и опеку на несколько месяцев. [...] Тогда я сидел в школе подолгу, с восьми до восьми, часто и до девяти ...

Дети проявляют интерес к своему телу, а также звукам и словам, связанным с отправлением естественных надобностей. В определенном возрасте обсценная лексика очень нравится детям и вполне допустима. Нет ничего страшного в том, чтобы позволить че­тырехлетним приятелям собираться вместе и хихи­кать — это может быть полезный опыт социального взаимодействия. Большинству взрослых это не ка­жется таким забавным, поэтому вы должны быть го­товы ограничить места для подобных разговоров. Например, Деб, воспитательница в Школе для ма­леньких детей, в одном углу группы...

В давно уже привычных условиях после каждого ответа у доски учитель предлагает ребятам дополнить ответ товарища, внести поправки, уточнить отдельные детали. Всё это в замысле должно способствовать активизации внимания класса, развитию полемической зоркости ребят и не столь уж скорому переходу от затаённой внутренней речи к практике живого, логически строгого обмена мнениями. Но это проходило бы последовательно и стройно, если бы не психология защитной реакции объекта внимания, готового опровергать каждое критическое замечание и без пауз начинать полемику с оппонентами, будь то ученики, учителя...

Я не раз сталкивалась с мнением, что детей нужно оберегать от тяжелых переживаний, ведь им предстоит столько всего испытать в будущем. И когда умирает или сильно болеет ктото из членов семьи, считается, что дети не должны об этом знать, им так будет лучше. Часто родители из лучших побуждений стараются скрывать от детей свои чувства по поводу утраты в семье. Необходимо понимать, что детям легче перенести печаль и реакции на острое горе членов семьи, чем тягостное молчание, поэтому ребенок должен быть включен в переживания всей семьи и его эмоции ни в коем случае не следует игнорировать.

В одной из групп у меня был назначен промежуточный экзамен. С 2013 года я преподавала большим группам студентов — по 100, 200, а иногда и по 500 человек в потоке. И вот в день экзамена от нескольких студентов пришли сообщения такого рода: «Скоропостижно скончалась моя бабушка. Я не могу прийти на экзамен. Прошу разрешить мне пересдачу в другой день». В этой группе училось 250 человек, и у 15 из них скончались бабушки. В другой группе, где нужно было сделать презентацию на английском языке, статистика оказал еще печал...

[...] Будьте «‎образцовой» моделью.  Как учитель вы, несомненно, являетесь важной моделью для ваших учеников – и все же совершенно непреднамеренно вы можете моделировать то самое поведение, которое хотите изменить. Тем не менее, обнадеживает также осознание того, что, когда вы моделируете желаемое поведение, оно тоже имитируется. Обратите внимание, насколько более эффективным, вероятно, будет сценарий 2. Сценарий 1: Ребенок толкает другого ребенка, чтобы встать в очередь. Вы яростно встряхиваете его, восклицая: «‎Я н...

«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего — люди. Из них на первом месте родители и педагоги». А. С. Макаренко М. ХАНИН, научный сотрудник НИИ трудового обучения и профориентации АПН СССР, преподаватель труда. Главная цель нашего воспитания — вырастить полноценное молодое поколение. Мы хотим, чтобы люди, приходящие нам на смену, жили высокими идеями, обладали крепкими нравственными установками, были трудолюбивы, активны, верили в правду, добро и красот...

Гарри Бреннер любил брать своего четырехлетнего сына Алана в поездки до тех пор, пока сын не стал прибегать к некоему трюку. Для того чтобы завладеть безраздельным вниманием отца, он расстегивал ремень безопасности и перелезал на переднее сиденье. «Молодой человек, больше никогда не расстегивайте этот ремень!» — приказал мистер Бреннер, увидев, что сын расстегнул ремень. Но простые требования к Алану пристегнуться не решили проблему, и мистер Бреннер решил, что необходимо применить более суровое наказание. Хотя раньш...

Игорь Т. — ученик 5-го класса — хорошо знает, что режим дня необходим: ему об этом говорили родители, об этом он не раз слышал и в школе. Но у Игоря особое мнение: «Для некоторых ребят режим нужен, но я и так прекрасно успеваю». На самом же деле Игорь далеко не во всем успевал... И вот отец Игоря решил убедить сына в полезности режима. Отец составил для себя режим дня, написал на несколько дней перечень дел, которые собирался сделать. Игорь заявил, что сам сумеет делать всё, что нужно, без всякого плана, но в то же время был очень заинтересован тем, как о...

При правильном воспитании у детей раннего возраста преобладает бодрое, активное состояние. В этом состоянии они правильно реагируют на предложения взрослых, охотно едят, спокойно идут спать. Они очень эмоциональны: часто улыбаются, смеются, очень подвижны, деятельны, ласковы. Такое поведение свидетельствует о состоянии оптимальной возбудимости нервной системы. Однако анализ поведения детей первых 3 лет обнаруживает крайнюю неустойчивость состояния возбудимости. Иногда от незначительной причины (например, небольшого изменения режима) ребенок приходит в состояние повышенного возбуждения, при кот...