4 способа поддерживать порядок в классе

0
Светлакова Екатерина Сергеевна3/3/2022

[...] Будьте «‎образцовой» моделью. 

Как учитель вы, несомненно, являетесь важной моделью для ваших учеников – и все же совершенно непреднамеренно вы можете моделировать то самое поведение, которое хотите изменить. Тем не менее, обнадеживает также осознание того, что, когда вы моделируете желаемое поведение, оно тоже имитируется. Обратите внимание, насколько более эффективным, вероятно, будет сценарий 2.

Сценарий 1: Ребенок толкает другого ребенка, чтобы встать в очередь. Вы яростно встряхиваете его, восклицая: «‎Я не позволю тебе толкать других детей».

Сценарий 2: Имея в руках контейнер с протекающей краской, вы хотите воспользоваться раковиной в классе. Вы спрашиваете у детей, можете ли воспользоваться раковиной вне очереди, а не просто вклиниваетесь перед детьми, которые терпеливо ждут своей очереди. Они соглашаются на вашу просьбу, и вы не забываете поблагодарить их. [...]

Отправляйте «‎Я-сообщения». 

Использование Я-сообщений – это подход, разработанный Томасом Гордон (1974), чтобы справиться с поведением, которое создает проблемы для учителя. «‎Я-сообщение» – это ваше личное заявление, состоящее из трех компонентов: ваше непредвзятое описание проблемы, ее ощутимого воздействия на вас и ваших чувств по этому поводу. Отправка «‎Я-сообщений» – это личная форма общения, поскольку она обнажает ваши чувства, чтобы повысить осведомленность ребенка о последствиях его поведения. По этой причине вы можете чувствовать себя некомфортно при использовании этой техники, и, если это так, вам может быть лучше не использовать ее. Как и обоснование для выявления последствий, этот подход основан на убеждении, что многие дети не осознают , какое влияние их поведение оказывает на других.

Сценарий: Обсудите проблему со своим классом, касающуюся, скажем, поведения при уборке: «‎Когда вы оставляете глину непокрытой, она высыхает, и мне приходится смешивать новую партию, что занимает много времени. Я действительно ненавижу смешивать заново глину каждый день». Затем проведите обсуждение того, как можно решить эту проблему. [...]

Укрепляйте соответствующее поведение.

Учителя постоянно усиливают поведение, сознательно или неосознанно, во благо или во вред. Важная задача для вас состоит в том, чтобы осознать усиливающее поведение, которое вы хотите видеть повторяющимся. К сожалению, если вы не осознаете свое влияние в качестве подкрепляющего агента, вы можете поощрять неправильное поведение.

Сценарий: Ребенок, который обычно «‎разыгрывает» себя во время групповых занятий, сегодня продуктивно взаимодействует. Немедленно подкрепите его давно желаемое поведение материальными или нематериальными наградами. [...]

Усиливайте желаемое поведение у других детей. 

Иногда чрезвычайно трудно усилить желаемое поведение, потому что оно проявляется так редко. Следующим наилучшим подходом может быть подкрепление нужного поведения детей поблизости в надежде, что плохо себя ведущий ребенок будет подражать этим сверстникам, чтобы получить аналогичное подкрепление. Эта техника никогда не должна включать прямое сравнение одного ребенка с другим (например, «‎Почему ты не можешь сидеть, как те дети?»)!

Сценарий: Хотя несколько детей ведут себя неадекватно во время занятий, большинство детей хорошо участвуют в них. Похвалите группу «‎хороших работников» , прокомментировав то, как по-деловому большинство из них работают сегодня. (Возможно, предположить, что те, кто завершает свою работу, могли бы использовать дополнительное время, чтобы позаниматься деятельностью по своему выбору.)

Источник: Marjorie L. Hipple. Classroom Discipline Problems? Fifteen Humane Solutions. – Childhood Education, 1978. – P. 183-187.

ЧТО ТАКОЕ БАЗА ЗНАНИЙ?

Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний. 

Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь. 

Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.  

📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.

Следующая статья
Педагогика и образование
Формирование мотивов учебной деятельности студентов
Учебно-воспитательный процесс имеет довольно сложную полифункциональную структуру, которая с течением времени претерпевает определенные изменения. Одна из этих функций, функция побуждения, является определяющей. Носителями побудительной функции в деятельности выступают, глазным образом, мотивы. Совершенствование учебно-воспитательного процесса, видимо, затрагивает прежде всего мотивационный компонент учебной деятельности. Именно характер изменения мотивации, на наш взгляд, определяет эффективность тех или иных методических средств и факторов, используемых педагогом в своей работе,
Педагогика и образование
Формирование мотивов учебной деятельности студентов
Педагогика и образование
«Если ты не купишь, мы его съедим», или как дети умеют давить на жалость
Педагогика и образование
Как врач может успокоить ребёнка-дошколёнка при входе в кабинет? Часть 2
Педагогика и образование
Как врач может успокоить ребёнка-дошколёнка при входе в кабинет? Часть 1
Педагогика и образование
Арон Залкинд – доминанта дали при взрослении подростка
Педагогика и образование
Слово и дело в формировании нравственных представлений
Педагогика и образование
Пифагоровы штаны во все стороны равны: двоечник, ситуация успеха и «втолковывание корешам»
Педагогика и образование
Две ступени культурного развития ребенка по Л. С. Выготскому и А. Р. Лурии
Педагогика и образование
Дети используют «плохие» слова? Не запрещайте, а разрешите!
Педагогика и образование
3 правила школьного кодекса чести, если ученик боится отвечать у доски
Психология и психофизиология
Как говорить с ребёнком о смерти?
Педагогика и образование
Дети мыслят, как примитивные народы... ?!
Педагогика и образование
Война мешает ребёнку вырасти таким, каким он мог бы стать
Педагогика и образование
Как родитель может сделать ребёнка заикой?
Педагогика и образование
Во время зимней сессии резко возросла смертность бабушек, или о чем врут студенты