Чем опасны сверхнагрузки и излишнее усердие – по текстам иезуитов

0
Фрагмент нашел Николай Сенин9/5/2023

Если дающий упражнения заметит, что принимающий их продвигается вперёд, получая утешения и проявляя немалое рвение, он должен предостеречь <упражняющегося>, дабы тот не связал себя необдуманно и опрометчиво каким-либо обещанием или обетом. И, чем более неустойчивый характер отметит в нём <руководитель>, тем настоятельнее должен он предупреждать и предостерегать его. Ибо, хотя вполне законно побуждать кого-либо к монашеской жизни, в которой предполагается принесение обетов нищеты, целомудрия и послушания; и, хотя каждое доброе дело, совершённое по обету, приносит больше заслуг, нежели совершённое без обета, всё же необходимо внимательно учитывать склад и качества человека, а также помощь или препятствия, которые он может встретить, исполняя то, что хотел бы пообещать. [...]

Лиц, желающих совершить духовные упражнения, то есть с их возрастом, образованием и дарованиями, не нужно давать тому, кто невежествен или слаб, таких вещей, с которыми он не справится без больших трудов и которые не принесут ему пользы. Точно так же, сообразуясь с готовностью и желанием каждого, нужно дать ему то, что сможет лучше помочь ему и принесёт пользу.

Тому, кто хочет <лишь> получить помощь от наставлений и достичь некоторой степени душевного умиротворения, можно предложить «частичное испытание совести», а затем «общее испытание совести». Вместе с тем нужно научить его посвящать утром полчаса первому способу молиться, размышляя о заповедях [238–243] и смертных грехах [244–245] и т. д. [238; 246–260], а также посоветовать ему еженедельно исповедоваться в своих грехах и, если сможет, принимать Таинство каждые две недели, а если у него есть влечение — то и каждую неделю. Людям невежественным и необразованным, для которых такой способ является самым подходящим, необходимо объяснить по отдельности каждую заповедь, смертные грехи, предписания Церкви, пять чувств и дела милосердия.

Точно так же, если дающий упражнения заметит, что принимающий их — человек малоосновательный, от природы слабо одарённый и не подающий надежд на достижение значительных успехов, лучше будет дать ему два наиболее лёгких упражнения, до тех пор пока он не исповедует свои грехи, а затем научить его некоторым способам испытания совести и дать совет чаще исповедоваться, дабы сохранить приобретённое. Но не следует переходить к выбору призвания и к дальнейшим упражнениям вне первой Недели, особенно в том случае, если можно с большим успехом заняться другими упражнениями и нет времени для всего <остального>.

Источник: И. Лойола. Духовные упражнения. – М.: Институт философии, теологии и истории Святого Фомы, 2006. – С. 27, 31.

ЧТО ТАКОЕ БАЗА ЗНАНИЙ?

Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний. 

Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь. 

Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.  

📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.

Следующая статья
Педагогика и образование
Как по анонсу курса определить его качество: рекомендации для студентов
Каждый день вы видите объявления об образовательных курсах. Как среди них найти тот, который даст реальные знания, а не только яркие обещания? Эта памятка – ваш инструмент. Она поможет читать анонсы осознанно, отделять содержательные предложения от пустых слов и выбирать курсы с практической пользой. Почему можно доверять анонсу? Содержание публичного объявления почти всегда отражает суть самой программы. Если организаторы вложили силы в качественный курс, они обязательно напишут об этом конкретно. И наоборот: размытые фразы и отсутствие деталей – верный ...
Педагогика и образование
Как по анонсу курса определить его качество: рекомендации для студентов
Педагогика и образование
Учиться как взрослый: десять приёмов, чтобы не выучить, а научиться
Педагогика и образование
Цель — не «пятёрка», а результат: 10 принципов индивидуального подхода в обучении
Гуманитарные науки
Русская рулетка: почему запретить азартные игры — всё равно что запретить понедельники
Педагогика и образование
Создание педагогических парадоксов в высшей школе
Педагогика и образование
Стадии развития ребёнка: когда речь становится интеллектуальной, а мышление — речевым
Гуманитарные науки
Плыви или тони: разведка боем в условиях больницы
Педагогика и образование
Не лекция, а спектакль: как сделать так, чтобы студенты не засыпали
Livrezon-технологии
Из твари дрожащей — в авторы курса
Педагогика и образование
Право на обиду: урок Макаренко о доверии к трудному ребёнку
Педагогика и образование
Разбор книги Масару Ибуки «После трёх уже поздно»: как вредят мифы о раннем развитии
Педагогика и образование
Как удержать внимание класса? Методика перемещений от Дуга Лемова
Педагогика и образование
Как ребёнок учится думать: три ступени к первому понятию
Педагогика и образование
Зачем Генри Форд платил ученикам $100 в 1916 году? Забытые принципы идеального образования
Педагогика и образование
Почему студенты забывают 90% лекций? Метод Селье, который меняет правила
Психология и психофизиология
Почему в 20 мы рвёмся к успеху, а в 40 — к гармонии? Как трансформируются наши желания