ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #41: О том, как мы смотрели на тракторы

0
Братчикова Надежда Викторовна12/17/2021

Дети математического клуба ЛИСА участвуют в проекте «ТУР Гениев» и знакомятся с миром взрослых профессий. В ноябре мы с Маргаритой Крыловой были в гостях у компании «Трактородеталь».

Перед встречей мы с Маргаритой Геннадьевной заволновались: интересно ли будет детям 2-4 классов узнать о продажах тракторов? В мае 2021 года мы спрашивали родителей, с какими профессиями дети бы хотели познакомиться, и узнали, что самая предпочтительная профессия – ветеринар. Кроме того, были названы такие профессии, как кузнеца и акробат. Никто из родителей не просил показать детям, как продают тракторы :)) 

Тогда мы так предположили: тракторы могут быть интересны мальчикам. Девочкам – не ясно, но мальчикам – несомненно. 

И мы оказались неправы! В последний момент два потенциальных участника-мальчика не захотели идти на встречу. Девочки пришли смотреть тракторы, а часть мальчиков отказалась идти.

На самом деле нас, конечно, интересовали не тракторы, а люди. До встречи дети посмотрели видео о компании «Трактородеталь» и задались вопросом: люди, которые работают на предприятии, довольны ли они своей работой? (и можно ли это понять по видеоинтервью?)

Дети предположили, что те, кто работают в компании «Трактородеталь», довольны своей работой. Они улыбаются и не говорят о минусах. Только о плюсах: большой и дружный коллектив, возможен карьерный рост и т. д. Другими словами, место интересное, сотрудники увлеченные, надо ехать и смотреть.

Нашим экскурсоводом был Александр Абраменко, автор книги «Диагностика проблем в B2B продажах». Наша встреча состояла из двух частей: сначала мы посмотрели строительную технику, а потом прошлись по внутренней территории предприятия и посмотрели склад, офисные помещения, мойку и пр.

Видов строительной техники оказалось много и разных цветов. Рядом – аэропорт Пулково: пока мы осматривали тракторы, мимо пролетали самолёты.

Перед встречей дети готовили вопросы. Их, например, интересовало:

  • Возникают ли сложности в работе с Клиентами? Как их решают?
  • А сложности при работе с Коллегами? Как их решают?
  • Какая самая большая сумма продаж была за один день?
  • Что нужно изучить, чтобы заниматься продажами?
  • Как часто бывают скидки?
  • Комфортно ли сидеть в тракторе?

Подготовленные вопросы дети не доставали, а задавали те, что возникали по ходу встречи. Наша встреча продолжалась 3 часа (так долго мы ещё ни с кем не встречались!). Мы много ходили, много чего успели посмотреть, много вопросов успели задать, и всё равно многие аспекты не успели затронуть (трёх часов нам не хватило!). 

После встречи дети написали эссе, в которых ответили на три вопроса: 
1. Что нового они увидели / узнали на встрече? 
2. Самое большое впечатление?
3. Какие вопросы остались?

Орфография и пунктуация детей сохранены.

София

1. Новое:

Трактор, который ломает асфальт.
• Асфальтоукладчик.
• Все трактора очень шумные, когда их заводят.
• Огромные склады, где можно ходить под потолком.
• Грязь с некоторых тракторов убирают не водой, а огнем.

2. Впечатление:
Было интересно оказаться в огромных помещениях, ходить там под потолком. На втором складе было интересно измерять силу тока. Оказывается, в нашем организме тоже течет ток. Нам даже разрешили его измерить специальными проводами.

3. Остались вопросы:
После встречи мне интересно узнать у Александра:

• Почему он выбрал именно эту профессию, связанную с тракторами? 
• В каком возрасте он решил заняться именно тракторной техникой?

Фотографии – София
Фотографии – София

Алина

1. Новое:

• Я впервые видела столько техники вблизи. 
• Я не знала, что специальным прибором можно измерить силу тока, что плюс и минус различается по размеру. Сила тока измеряется в амперах. 
• Есть такая машина, которая может класть или доставать с высоких полок коробки, в которых лежат детали. 
• Есть инструмент, который работает с помощью воздуха. 
• Я раньше не задумывалась о том, что у тракторов тоже есть мойка.
• Если человек обучен, то он может за 1 час всё отремонтировать. Если человек не обучен, то может работать 2 дня. Поэтому нужно учиться всю жизнь.

2. Впечатление:

Мы шли по высокой лестнице по складу, чтобы пройти в другой кабинет. С высоты было хорошо видно, как внизу машина поднимает и кладет коробку на самую высокую полку. Но мы находились ещё выше этой полки. Мне было очень страшно. Я боялась, что упаду, хотелось бы уйти оттуда скорее. Я схватилась за перила и потом обнаружила, что у меня черные руки. А когда мы прошли это место, я расслабилась и обрадовалась. На обратном пути мы снова там пошли и я опять стала бояться. Но когда Надежда Владимировна дала мне руку, я успокоилась. 

3. Остались вопросы:

• Как и что с помощью инструмента, который работает с помощью воздуха, можно ремонтировать технику?

Фотографии – Алина
Фотографии – Алина

Яромир

1. Новое:

• До встречи я не видел асфальторазрушитель и выравнивающую машину, не видел двигателя.
• На наших глазах на дороге случилась авария. Мы были на улице, рассматривали тракторы, как вдруг послышались тормоза и кто-то на шоссе рядом врезался в столб.

2. Впечатление:

Самый захватывающих момент был, когда мы попали в учебный центр. Там были учебные тренажеры и детали. Я там потрогал детали от трактора и рисовал на доске. Они тренируются на детском конструкторе. 
А самое скучное было в офисе. Рассказывали о доставке, а про доставку всем известно. 

3. Остались вопросы:

• Мне не была понятна деталь, похожая на планшет с кнопками, которая была в учебном центре на столе.

Фотографии – Яромир
Фотографии – Яромир

Мы узнали: математика, физика и русский язык (а точнее, грамотность) – это приоритетные для изучения предметы; взрослые люди постоянно учатся; о Клиентах необходимо заботиться.

Ни один вопрос детей не остался без ответа. Всё, что детей интересовало, им показали.

Сердечно благодарим Александра и компанию «Трактородеталь» за радушный приём и подробные ответы на вопросы детей!

Следующая статья
Livrezon-технологии
Учитель и травля в классе: один в поле не воин. Кто поможет?
«Я тебя не обвиняю, просто говорю, что во всем виноват ты» Цитата из интернета Когда среди детей в школе обнаруживается травля, то диалоги между вовлеченными в проблему взрослыми чаще всего строятся так, как записано в эпиграфе. Первым, на кого обращают все взгляды, становится учитель или классный руководитель. Однако это не значит, что он должен в одиночку бороться с буллингом. Травля – это системная проблема, и учитель может и ДОЛЖЕН привлекать к ее решению другие стороны. Прежде всего, это родит...
Livrezon-технологии
Учитель и травля в классе: один в поле не воин. Кто поможет?
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #50: Читаем БЕЗ детей
Livrezon-технологии
LivreLady: бизнес-решения для женского движения
Livrezon-технологии
Как сделать лекцию интересной? Статья Нобелевского лауреата Уильяма Л. Брэгга
Livrezon-технологии
Запись #44. Ложные друзья переводчика: разбор слов physical & physically
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #49: Палеонтологическая встреча
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #48: В гостях у Института кардиологической техники «ИНКАРТ»
Livrezon-технологии
3 приёма фиксации данных, или как конспектировать правильно?
Livrezon-технологии
Запись #43. Разбор статьи «Игра в мяч – взгляд непрофессионала», часть 1
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #47: Встреча с юристом
Livrezon-технологии
Ошибки в построении абстракций. Дмитрий Матвеев о том, как познавать неизвестное
Livrezon-технологии
Роман Зайруллин о том, как ввести новичков в абсолютно хаотичный проект
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #46: В гостях, не скажем, у кого
Livrezon-технологии
Алексей Литвин: 4 УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ ВЫБОРА ПРИ РАБОТЕ С ИНТЕРФЕЙСОМ
Livrezon-технологии
Ошибки в чтении по Джону Локку
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова о наблюдениях на проекте «ТУР Гениев»