ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #55: ТУР Гениев в гостях у реаниматолога

0
Автор проекта: Надежда Братчикова10/11/2022

Проект «ТУР Гениев» работает уже больше года, и сначала мы с Маргаритой Геннадьевной приглашали всех, кто хотел. Но заинтересовались лишь некоторые родители – у множества детей время, в которое мы встречаемся с профессионалами, оказалось занято постоянным расписанием: дети танцуют, играют на музыкальных инструментах, занимаются спортом, ходят в школу и пр. 

Мы с Маргаритой Геннадьевной даже грустили первые полгода: с нашей точки зрения, экскурсии во взрослую жизнь – это мощный развивающий проект, а некоторые родители согласны приводить в проект детей, только когда детям захочется («Организуйте нам встречу с акробатом!») или если у детей вдруг отменят занятия и не будет других дел… 

Тем временем проект развивался, наши встречи становились всё занятнее и занятнее, и мы не только перестали грустить – мы ещё и закрыли приём в группу, заметки о которой я веду в Дневнике педагога.

Дети были в гостях у проектировщика, руководителя отеля, керамиста, ветеринара, флориста, основателя кафе, руководителя мебельной фабрики, юриста, в пункте приёма вторсырья, в клубе настольных игр, смотрели на тракторы. И это далеко не все наши встречи – некоторые остались за кадром заметок.

Летом дети математического клуба «ЛИСА» (3-5 класс) отдыхали, а в сентябре 2022 года проект «ТУР Гениев» пришёл на встречу с Зульфией Абдулловной Зариповой (к.м.н., доцент кафедры анестезиологии и реаниматологии) в ПСПбГМУ им. академика И. П. Павлова.

Дети, как обычно, к встрече готовились: думали о том, какими качествами нужно обладать, чтобы стать врачом-реаниматологом и разбирали сложности в его работе.

Дети задумались о работе врача-реаниматолога и сформулировали вот такие вопросы к встрече

  • Чем реаниматолог занимается во время операции?
  • Правда ли, что наркоз нельзя делать часто?
  • Как подготовиться к операции под общей анестезией?
  • Какими были самые победные выздоровления?
  • Почему зубной врач делает четыре укола, а не один? Почему надо именно делать уколы, а не принять таблетку?
  • Сколько часов в день вы работаете?
  • Долго ли надо учиться на врача-реаниматолога?
  • Сколько человек в день вы лечите и спасаете?
  • Реаниматолог спасает совсем маленьких детей?
  • Сколько приборов находится в реанимации? Какие самые главные?
  • Часто ли в реанимацию поступают пациенты до 20 лет?
  • Сколько врачей работают в одной смене?
  • Кем вы хотели стать в детстве?
  • Вы пользуетесь электрическим разрядом?
  • Какой был самый сложный случай?

Получив на встрече ответы, они тоже их записали

  • Математика нужна!
  • Зульфия Абдулловна раньше часто пользовалась электрическим разрядом.
  • С третьего класса Зульфия Абдулловна хотела стать врачом хирургом. 
  • В одной смене работают два врача. За день принимают шесть пациентов.
  • Учиться надо всю жизнь.
  • Реаниматологи спасают очень много людей, даже только что родившихся.
  • Я не запомнила названия всех приборов, их очень много. Главного прибора нет. Нужно, чтобы были все сразу.
  • Первое победное выздоровление было, когда Зульфия Абдулловна только училась и в метро спасла жизнь.
  • Выполнять анестезию должен опытный врач, который хорошо учился! 
  • Зубной врач делает четыре укола, потому что нужно заморозить нервы, а таблетка есть, но не у нас.
  • Реаниматолог приходит в 7 часов утра, а уходит в 6 часов вечера, но иногда работает круглосуточно.

Встреча длилась два часа. Дети унесли с собой много визуальных и тактильных впечатлений. После встречи я попросила их ответить на вопрос: «Что на встрече было самым впечатляющим?». Как всегда, орфография и пунктуация ребят сохранены.

Алина

На встрече я узнала:
Как спасают людей и приводят их в чувства.
Есть специальные манекены, на которых могут тренироваться студенты и врачи.

Мы на встрече:
Попробовали перемещать из ячеек предметы, смотря на экран монитора.
На манекене попробовали сделать так, чтобы заработало сердце.
Наблюдали за тем, как взрослые выполняли сценарий.

Увидели лежащего манекена, который мог говорить с помощью компьютера. Когда Александр попросил, чтобы манекен сказал последнее слово, он сказал: «Идите». Мне стало смешно. И у меня возник вопрос: будет ли слушать врач пациента, если пациент попросит его выйти?

Фотографии Алины
Фотографии Алины

Яромир

Я узнал, как делать массаж сердца и что есть роботы, которые имитируют пациента. Самое большое впечатление – как я делал роботу массаж сердца. Я никогда этого не делал раньше.

Фотографии Яромира

София

Я узнала, что это сложная работа и надо много учиться. У реаниматолога большая нагрузка, он мало спит и работает в сложных условиях.

Я удивилась:
— Есть куча ножниц с разными наконечниками.
— Врачи писают в памперс во время сложных операций.
— У реаниматолога постоянный поток пациентов. Если 10 человек выписали, то сразу привозят 10 человек.
— Я увидела скальпель, которым режут тело человека и пилу для костей.

Мы ходили к манекену, который говорил с нами через компьютер. Мы с ним занимались, а в конце он нас прогнал, сказал: «Уйдите!». Все испугались.

Фотографии Софии

Арина

Я не знала, что когда ломаешь руки, всё может войти до железяк на поверхности и что родившиеся младенцы лежат в специальном контейнере. 

Мы слушали легкие, измеряли давление, щипчиками в автоматах доставали нитки, делали УЗИ.

Фотографии Арины
Фотографии Арины

Александр

Я узнал:
– что кости поправляют спицами,
– как считать, дышит ли человек,
– как слушают сердце и как измеряют пульс. 

Когда я делал рентген [Александр говорит про аппарат УЗИ – прим. Надежды Братчиковой], я сам водил прибором по манекену и фотографировал картинки с экрана.

 

Благодарим за встречу Зульфию Абдулловну! Дети получили ответы на свои вопросы – как подготовленные, так и возникшие по ходу встречи. Они увидели, как учатся врачи и какие обучающие задачи они решают. Специалист симуляционного центра и врач-хирург Надежда Борисовна Ершова даже провела детей по врачебным кабинетам.

После встречи, когда мы с детьми подводили итоги встречи, дети просили передать Зульфие Абдулловне большое спасибо – такая интересная, по мнению детей, была встреча!

Встречу мы провели в Первом Санкт-Петербургском государственном медицинском университете им. акад. И. П. Павлова. Благодарим за возможность организовать встречу:

  • руководителя Центра инновационных образовательных технологий – д.м.н., профессора кафедры общей хирургии Мавлета Шакировича Вахитова;
  • ректора ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова – д.м.н., профессора, академика РАН Сергея Федоровича Багненко.

В ПСПбГМУ большое внимание уделяется вопросам профориентации школьников. Специалисты заинтересованы в наставничестве и готовы передавать свои знания, содействовать личному самоопределению младших школьников, расширяя их представления о профессии врача. 

16 октября 2022 года (воскресенье) в 12 часов во дворце спорта «Юбилейный» (СПб) пройдёт акция «Запусти сердце! Дети спасают жизни!» с участием детей и взрослых, приуроченная ко Всемирному дню «Запусти сердце!»

Главная цель мероприятия во всем мире – научить как можно больше людей навыкам сердечно-легочной реанимации. Их лозунг: «Любой человек может спасти жизнь! Всё, что для этого нужно, – это две руки!»

Подробности и регистрация: запустисердце.рф

Следующая статья
Livrezon-технологии
Дмитрий Матвеев: ИНФОРМАЦИОННЫЙ ФИЛЬТР – Как проверять информацию?
«Интернет — большая помойка» — эта расхожая фраза становится все более актуальной. А во что превращается информационное поле в моменты провокационных мировых событий, видно и невооруженным глазом. На это работают, как минимум, два эффекта. Во-первых, большинство пользователей в сети тиражируют информацию, а не создают свою. А во-вторых, замечают и тиражируют больше всего яркие, провокационные и бьющие в стереотип данные, – а не наиболее точные или аргументированные. Что делать? Все же, проблемы с поиском качественной информации в большей степени испытываю...
Livrezon-технологии
Дмитрий Матвеев: ИНФОРМАЦИОННЫЙ ФИЛЬТР – Как проверять информацию?
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #54: О летнем счастье и моментах наблюдения
Livrezon-технологии
100 ошибок в проведении конференций / СТРАТЕГИИ ТВОРЧЕСТВА – 50
Livrezon-технологии
Моделирование управляемых «криZисов» (версия 1.0)
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #53: Работа, на которой считают
Livrezon-технологии
Запись #46. Медики тоже умеют шутить!
Livrezon-технологии
Запись #45. Разбор статьи «Игра в мяч – взгляд непрофессионала», часть 2
Livrezon-технологии
«Наши поступки – галантны, а поведение других – блудливо», или как научиться мыслить беспристрастно
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #52: Как я написала статью
Livrezon-технологии
Прием «инверсия» как элемент культуры / СТРАТЕГИИ ТВОРЧЕСТВА – 50
Livrezon-технологии
Запись #49. Служба доставки Дракулы… Разбор переводов «Дракулы» Брэма Стокера. Глава 8, часть 4-я
Livrezon-технологии
Запись #48. Разбор статьи «Игра в мяч – взгляд непрофессионала», часть 4
Livrezon-технологии
Марат Каюмов: Подлежащие и сказуемые, или как сделать текст более понятным?
Livrezon-технологии
Запись #47. Разбор статьи «Игра в мяч – взгляд непрофессионала», часть 3
Livrezon-технологии
Линеаризация сети знаний по Фредерику Бруксу