ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #55: ТУР Гениев в гостях у реаниматолога

0
Автор проекта: Надежда Братчикова10/11/2022

Проект «ТУР Гениев» работает уже больше года, и сначала мы с Маргаритой Геннадьевной приглашали всех, кто хотел. Но заинтересовались лишь некоторые родители – у множества детей время, в которое мы встречаемся с профессионалами, оказалось занято постоянным расписанием: дети танцуют, играют на музыкальных инструментах, занимаются спортом, ходят в школу и пр. 

Мы с Маргаритой Геннадьевной даже грустили первые полгода: с нашей точки зрения, экскурсии во взрослую жизнь – это мощный развивающий проект, а некоторые родители согласны приводить в проект детей, только когда детям захочется («Организуйте нам встречу с акробатом!») или если у детей вдруг отменят занятия и не будет других дел… 

Тем временем проект развивался, наши встречи становились всё занятнее и занятнее, и мы не только перестали грустить – мы ещё и закрыли приём в группу, заметки о которой я веду в Дневнике педагога.

Дети были в гостях у проектировщика, руководителя отеля, керамиста, ветеринара, флориста, основателя кафе, руководителя мебельной фабрики, юриста, в пункте приёма вторсырья, в клубе настольных игр, смотрели на тракторы. И это далеко не все наши встречи – некоторые остались за кадром заметок.

Летом дети математического клуба «ЛИСА» (3-5 класс) отдыхали, а в сентябре 2022 года проект «ТУР Гениев» пришёл на встречу с Зульфией Абдулловной Зариповой (к.м.н., доцент кафедры анестезиологии и реаниматологии) в ПСПбГМУ им. академика И. П. Павлова.

Дети, как обычно, к встрече готовились: думали о том, какими качествами нужно обладать, чтобы стать врачом-реаниматологом и разбирали сложности в его работе.

Дети задумались о работе врача-реаниматолога и сформулировали вот такие вопросы к встрече

  • Чем реаниматолог занимается во время операции?
  • Правда ли, что наркоз нельзя делать часто?
  • Как подготовиться к операции под общей анестезией?
  • Какими были самые победные выздоровления?
  • Почему зубной врач делает четыре укола, а не один? Почему надо именно делать уколы, а не принять таблетку?
  • Сколько часов в день вы работаете?
  • Долго ли надо учиться на врача-реаниматолога?
  • Сколько человек в день вы лечите и спасаете?
  • Реаниматолог спасает совсем маленьких детей?
  • Сколько приборов находится в реанимации? Какие самые главные?
  • Часто ли в реанимацию поступают пациенты до 20 лет?
  • Сколько врачей работают в одной смене?
  • Кем вы хотели стать в детстве?
  • Вы пользуетесь электрическим разрядом?
  • Какой был самый сложный случай?

Получив на встрече ответы, они тоже их записали

  • Математика нужна!
  • Зульфия Абдулловна раньше часто пользовалась электрическим разрядом.
  • С третьего класса Зульфия Абдулловна хотела стать врачом хирургом. 
  • В одной смене работают два врача. За день принимают шесть пациентов.
  • Учиться надо всю жизнь.
  • Реаниматологи спасают очень много людей, даже только что родившихся.
  • Я не запомнила названия всех приборов, их очень много. Главного прибора нет. Нужно, чтобы были все сразу.
  • Первое победное выздоровление было, когда Зульфия Абдулловна только училась и в метро спасла жизнь.
  • Выполнять анестезию должен опытный врач, который хорошо учился! 
  • Зубной врач делает четыре укола, потому что нужно заморозить нервы, а таблетка есть, но не у нас.
  • Реаниматолог приходит в 7 часов утра, а уходит в 6 часов вечера, но иногда работает круглосуточно.

Встреча длилась два часа. Дети унесли с собой много визуальных и тактильных впечатлений. После встречи я попросила их ответить на вопрос: «Что на встрече было самым впечатляющим?». Как всегда, орфография и пунктуация ребят сохранены.

Алина

На встрече я узнала:
Как спасают людей и приводят их в чувства.
Есть специальные манекены, на которых могут тренироваться студенты и врачи.

Мы на встрече:
Попробовали перемещать из ячеек предметы, смотря на экран монитора.
На манекене попробовали сделать так, чтобы заработало сердце.
Наблюдали за тем, как взрослые выполняли сценарий.

Увидели лежащего манекена, который мог говорить с помощью компьютера. Когда Александр попросил, чтобы манекен сказал последнее слово, он сказал: «Идите». Мне стало смешно. И у меня возник вопрос: будет ли слушать врач пациента, если пациент попросит его выйти?

Фотографии Алины
Фотографии Алины

Яромир

Я узнал, как делать массаж сердца и что есть роботы, которые имитируют пациента. Самое большое впечатление – как я делал роботу массаж сердца. Я никогда этого не делал раньше.

Фотографии Яромира

София

Я узнала, что это сложная работа и надо много учиться. У реаниматолога большая нагрузка, он мало спит и работает в сложных условиях.

Я удивилась:
— Есть куча ножниц с разными наконечниками.
— Врачи писают в памперс во время сложных операций.
— У реаниматолога постоянный поток пациентов. Если 10 человек выписали, то сразу привозят 10 человек.
— Я увидела скальпель, которым режут тело человека и пилу для костей.

Мы ходили к манекену, который говорил с нами через компьютер. Мы с ним занимались, а в конце он нас прогнал, сказал: «Уйдите!». Все испугались.

Фотографии Софии

Арина

Я не знала, что когда ломаешь руки, всё может войти до железяк на поверхности и что родившиеся младенцы лежат в специальном контейнере. 

Мы слушали легкие, измеряли давление, щипчиками в автоматах доставали нитки, делали УЗИ.

Фотографии Арины
Фотографии Арины

Александр

Я узнал:
– что кости поправляют спицами,
– как считать, дышит ли человек,
– как слушают сердце и как измеряют пульс. 

Когда я делал рентген [Александр говорит про аппарат УЗИ – прим. Надежды Братчиковой], я сам водил прибором по манекену и фотографировал картинки с экрана.

 

Благодарим за встречу Зульфию Абдулловну! Дети получили ответы на свои вопросы – как подготовленные, так и возникшие по ходу встречи. Они увидели, как учатся врачи и какие обучающие задачи они решают. Специалист симуляционного центра и врач-хирург Надежда Борисовна Ершова даже провела детей по врачебным кабинетам.

После встречи, когда мы с детьми подводили итоги встречи, дети просили передать Зульфие Абдулловне большое спасибо – такая интересная, по мнению детей, была встреча!

Встречу мы провели в Первом Санкт-Петербургском государственном медицинском университете им. акад. И. П. Павлова. Благодарим за возможность организовать встречу:

  • руководителя Центра инновационных образовательных технологий – д.м.н., профессора кафедры общей хирургии Мавлета Шакировича Вахитова;
  • ректора ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова – д.м.н., профессора, академика РАН Сергея Федоровича Багненко.

В ПСПбГМУ большое внимание уделяется вопросам профориентации школьников. Специалисты заинтересованы в наставничестве и готовы передавать свои знания, содействовать личному самоопределению младших школьников, расширяя их представления о профессии врача. 

16 октября 2022 года (воскресенье) в 12 часов во дворце спорта «Юбилейный» (СПб) пройдёт акция «Запусти сердце! Дети спасают жизни!» с участием детей и взрослых, приуроченная ко Всемирному дню «Запусти сердце!»

Главная цель мероприятия во всем мире – научить как можно больше людей навыкам сердечно-легочной реанимации. Их лозунг: «Любой человек может спасти жизнь! Всё, что для этого нужно, – это две руки!»

Подробности и регистрация: запустисердце.рф

Следующая статья
Livrezon-технологии
Интерфейс Photoshop: основная парадигма и базовые объекты
Photoshop – наиболее известный, популярный и востребованный софт по работе с растровой графикой. Если необходимо создать обложку для ролика на ютубе, иллюстрацию для книги или соцсетей, отредактировать фото, то Photoshop – это ваш выбор. Его официальная история отсчитывается с 1990 года, когда в свет вышла первая версия программы. Более чем за 30 лет Photoshop многократно изменялся и усиливался: появлялись новые подходы, инструменты, фичи. Каждая новая версия предоставляла новые возможности или улучшала имеющиеся. Вместе с возможностями изменился пользова...
Livrezon-технологии
Интерфейс Photoshop: основная парадигма и базовые объекты
Livrezon-технологии
Умберто Эко о том, как собирает материал для своих романов
Livrezon-технологии
Исправляем ошибки при создании сайта личного архива
Livrezon-технологии
Курсовая работа здорового человека vs «Курсач курильщика»
Livrezon-технологии
Сайт личного архива: ошибки при создании
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #71: Как «выучить» таблицу умножения
Livrezon-технологии
Интерфейс как форма выражения процедуры: как устроен калькулятор
Livrezon-технологии
Секреты мастерства выдающихся писателей: Оноре де Бальзак
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #70: «Красота» в издательстве «LIVREZON»
Livrezon-технологии
Чем know that отличается от know how – фрагмент из книги «Как написать умную книгу?»
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #69: Подводим итоги двухлетнего проекта «ТУР Гениев»
Livrezon-технологии
Картотека тем Максима Горького
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #68: Творческая прогулка с фотографом
Livrezon-технологии
Николай Рубакин о назначении библиотек
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #67: «Назовите три секрета»
Livrezon-технологии
Quirky приемы письма от Фридриха Шиллера