ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #56: ТУР Гениев в гостях у кинологов

0
Автор проекта: Надежда Братчикова12/13/2022

В октябре 2022 года дети проекта «ТУР Гениев» были на встрече с кинологами «Клуба Каштанка Добрый Пес». Встречу дети ждали! У некоторых из них уже есть собаки, другие мечтают их завести.

Как всегда, у них было много вопросов! Их интересовало, что самое сложное в работе с собаками и какие клички дают им чаще всего. Кого воспитать легче – маленькую собаку или большую, и кто умнее – колли или овчарка? И вообще, какие собаки самые умные? Дети услышали много ответов, пока учились дрессировать друзей наших меньших. После встречи я попросила их написать, что на встрече произвело на них наибольшее впечатление. Продолжая традиции, сохраняем орфографию и пунктуацию ребят.

Алина

До встречи я не знала, что 
• не бывает глупых собак, только если они больные; 
• даже с дрессированной собакой не просто выполнять сложную команду;
• бывают большие собаки, примерно одного роста с сидящим человеком.

На встрече я узнала, что анатомию собаки нужно знать, чтобы понимать собаку, не повредить собаку и лечить собаку.

У дрессировщиков есть любимые породы собак. У Анастасии – бордер-терьер. Анастасия гуляла с собаками и встретила человека, который пригласил её работать кинологом, потому что ему понравилось, как она выгуливала собак.

Я узнала как делать с собакой восьмёрку и увидела как выполнять команду вниз.

Меня впечатлило, что в конце встречи я обнимала собаку и она не сопротивлялась.

Яромир

Я узнал, что собаки могут танцевать под определенные команды, а в некоторых питомниках применяют определенную музыку, чтобы собачки быстрее уснули.

Я узнал, что собаки не сразу обучаются и понял, что собаки не такие злые, как я себе представлял и отношение к ним изменилось.

Когда я погладил собаку, не было ничего особенного, как будто я потрогал живую шерсть. 

Когда я покормил собаку, собака облизала мне всю руку шершавым языком.

Ещё мне показалось, что собаки меня игнорирует.

Аня

Я не задала вопросы, потому что стеснялась, но узнала, что собаку, с которой я занималась, зовут Дуся и она терьер смешанной породы.

Я не знала, что сначала дрессировщик учит человека, а собаку потом.

Мне очень понравилось дрессировать Дусю и гладить её.

София

Я узнала, что самое сложное в работе это научить человека работать с собакой.

Все собаки одинаково умные, нет породы самой умной. Есть смешанные породы собак.

Не каждую собаку можно дрессировать. Собаки едят яблоки. Я увидела много приспособлений для тренировки. 

Самое больше впечатление произвёл рыжий пёс, который забежал в комнату и сказал нам здравствуйте!

 

Александр

Я узнал:
• что собаки едят яблоки,
• что собакам не нравится, когда их гладят по голове.

Меня впечатлило, как я учил собаку проходить через туннель и прыгать через барьер.

 

Благодарим профессионалов из «Клуба Каштанка Добрый Пес». С момента нашей встречи прошёл месяц, а дети, нет-нет, да и вспомнят, как учились дрессировать собак, как следует их гладить и какая это ответственность (хотя и радость) – завести собаку.

Следующая статья
Теория Творчества
Г. С. Альтшуллер о том, почему метод проб и ошибок не работает
Как человек придумывает новое? Откуда берутся идеи изобретений, рационализаторских предложений? Почему порой очень нужная и, казалось бы, очевидная идея опаздывает на десятилетия, а другие появляются за столетия до их возможной реализации? Подобные вопросы волнуют в наше время многих. И нет недостатка в ответах – в работах психологов, в воспоминаниях ученых и изобретателей описывается примерно одно и то же: человек сталкивается со сложной проблемой, постоянно мысленно ищет решение, перебирая варианты, пробует, ошибается и наконец находит. Это и есть метод перебора вариантов или, как его чаще н...
Теория Творчества
Г. С. Альтшуллер о том, почему метод проб и ошибок не работает
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #55: ТУР Гениев в гостях у реаниматолога
Теория Творчества
Вытеснение человека из технической системы по Г. С. Альтшуллеру
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #54: О летнем счастье и моментах наблюдения
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #53: Работа, на которой считают
Теория Творчества
Как найти новые решения? Модификации экспериментов по Фрэнсису Бэкону
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #52: Как я написала статью
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #51: Зачем звать себя по имени?
Теория Творчества
Что может дать исследователю представление объекта как системы в системе объектов того же рода?
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #50: Читаем БЕЗ детей
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #59: ТУР Гениев проверяет систему безопасности аптеки
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #58: Мысли про экскурсии
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #57: ТУР Гениев в гостях у проектировщика (снова!)
Теория Творчества
Как защитить изобретение от воровства?
Педагогика и образование
Развитие абстрактного мышления: парадокс Зенона