Дневник педагога. Запись #9: Об искусстве писать абстрактные отзывы

0
Братчикова Надежда Владимировна12/8/2020

Для того, чтобы обратить внимание детей на окружающий мир, приходится давать им множество заданий. Об одном из заданий, которые вы можете повторить со своими детьми, сегодня расскажу.

Задание: написать отзыв (письменное или устное мнение по какому-то поводу).

Отзывы бывают подробными и абстрактными. Написание подробных отзывов мы с детьми оттачиваем в наших проектах «‎Читаем с детьми», а вот абстрактные отзывы обходим стороной, потому что очень смешно и ничего не ясно.

Тем не менее, и про абстракции приходит время поговорить, и это время наступило на занятии - закрытии геометрической темы. Дети — кто бодро, кто грустно, — порешали задачи и получили мои бодрые и грустные отзывы. (В принципе, рисовать правильные чертежи и рассуждать цепочками — весьма сложно для четвероклассников).

После напряженной работы следует перерыв и, чтобы взбодриться, дети получили от меня разноцветные квадратики бумаги и задание: «‎Напишите отзыв о занятии, на котором вы присутствуете, по шаблону: Абстракция + Прошедшее время + Оценка в превосходной степени».

Пример, по которому был построен этот великолепный шаблон, предложил Анатолий Александрович Рыжачков.

Первое, на чем споткнулись дети, —  это «‎абстракция». До этого мы абстракции-существительные отдельно не выделяли. Поэтому дети привычно стали предлагать знакомые абстракции-прилагательные: красивый, умный, ... А что такое абстракция-существительное? Хорошо, что у нас перед носом лежал учебник по геометрии, дети открыли его и погрузились в мир абстракций. Абстракций в учебнике тьма: прямая, точка, теорема, доказательство, треугольник, ... В примере на фотографии в качестве абстракции выбрана «‎теорема».

Осталось добавить ещё оценку (тоже абстрактную) в превосходной степени.
У нас получилось 4 варианта отзыва:
1. Положительный абстрактный.
2. Отрицательный абстрактный.
3. Положительный абстрактный с рекомендацией.
4. Отрицательный абстрактный с рекомендацией.

Интересно, что дети начали писать о частных красивых треугольниках, теоремах, резинках с точками, а потом перешли на обобщения и обобщали уже напропалую (всё глупое, ничего не понятно, всем надо отдыхать и пр.).

Дети с одинаковым удовольствием зачитывали друг другу и положительные отзывы, и отрицательные. Цирк не нужен — пишите с детьми отзывы по нашему шаблону.

Шаблон отзыва можно усовершенствовать и привести к виду:
Квантор всеобщности ∀ + Абстракция + Прошедшее время + Оценка в превосходной степени.

Все шаблоны были с восторгом восприняты детьми :)
Первый шаблон отзыва был интригующе загадочен :)

Фотография — с занятий математического клуба ЛИСА
Следующая статья
Livrezon-технологии
Зачем знакомить детей с профессиональной жизнью взрослых? Статья Маргариты Крыловой
Зачем знакомить детей с профессиональной жизнью взрослых? Вероятно, многие из нас в детстве хотя бы раз приходили на работу к родителям или к другим родственникам. Поводы для таких походов могли быть разными: ребенок попросился сам, или его не с кем оставить, или родитель стремился познакомить ребенка с профессией. В общем-то и не важно.  В этой статье мы попробуем разобраться, почему так важно знакомить детей с профессиональной жизнью взрослых. Но прежде стоит провести разграни...
Livrezon-технологии
Зачем знакомить детей с профессиональной жизнью взрослых? Статья Маргариты Крыловой
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #35. В пункте приёма вторсырья
Livrezon-технологии
Запись #37. Ложные друзья переводчика. Ментальная игра продолжается
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #34. Зачем читать книги?
Livrezon-технологии
Запись #36. Бейсбол и английский язык. В погоне за страйками
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #33. О прогулке с проектировщиком
Livrezon-технологии
Запись #35. Ложные друзья переводчика. Ментальная игра в дословности
Livrezon-технологии
Запись #34. Бейсбол и английский язык. Тайминг, страйки и все, все, все
Livrezon-технологии
Запись #33. Бейсбол и английский язык. Так ли уж все сложно?
Livrezon-технологии
Запись #32. «Дракула» Брэма Стокера. Глава восьмая, часть 3. Охота продолжается...
Livrezon-технологии
Что и как читали великие люди?
Livrezon-технологии
Запись #31. «Дракула» Брэма Стокера. Глава восьмая, часть 2. Дракула выходит на охоту
Livrezon-технологии
Запись #30. «Дракула» Брэма Стокера. Глава восьмая, часть 1. Sit and drink «severe tea»
Livrezon-технологии
Запись #29. «Дракула» Брэма Стокера. Глава седьмая, часть 3. Люси Вестенра и адаптированный перевод.
Livrezon-технологии
Запись #28. «Дракула» Брэма Стокера. Глава седьмая, часть 2. Англия впереди!
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #32: О встрече с создателем керамических изделий