Дневник педагога. Запись #9: Об искусстве писать абстрактные отзывы

0
Братчикова Надежда Владимировна12/8/2020

Для того, чтобы обратить внимание детей на окружающий мир, приходится давать им множество заданий. Об одном из заданий, которые вы можете повторить со своими детьми, сегодня расскажу.

Задание: написать отзыв (письменное или устное мнение по какому-то поводу).

Отзывы бывают подробными и абстрактными. Написание подробных отзывов мы с детьми оттачиваем в наших проектах «‎Читаем с детьми», а вот абстрактные отзывы обходим стороной, потому что очень смешно и ничего не ясно.

Тем не менее, и про абстракции приходит время поговорить, и это время наступило на занятии - закрытии геометрической темы. Дети — кто бодро, кто грустно, — порешали задачи и получили мои бодрые и грустные отзывы. (В принципе, рисовать правильные чертежи и рассуждать цепочками — весьма сложно для четвероклассников).

После напряженной работы следует перерыв и, чтобы взбодриться, дети получили от меня разноцветные квадратики бумаги и задание: «‎Напишите отзыв о занятии, на котором вы присутствуете, по шаблону: Абстракция + Прошедшее время + Оценка в превосходной степени».

Пример, по которому был построен этот великолепный шаблон, предложил Анатолий Александрович Рыжачков.

Первое, на чем споткнулись дети, —  это «‎абстракция». До этого мы абстракции-существительные отдельно не выделяли. Поэтому дети привычно стали предлагать знакомые абстракции-прилагательные: красивый, умный, ... А что такое абстракция-существительное? Хорошо, что у нас перед носом лежал учебник по геометрии, дети открыли его и погрузились в мир абстракций. Абстракций в учебнике тьма: прямая, точка, теорема, доказательство, треугольник, ... В примере на фотографии в качестве абстракции выбрана «‎теорема».

Осталось добавить ещё оценку (тоже абстрактную) в превосходной степени.
У нас получилось 4 варианта отзыва:
1. Положительный абстрактный.
2. Отрицательный абстрактный.
3. Положительный абстрактный с рекомендацией.
4. Отрицательный абстрактный с рекомендацией.

Интересно, что дети начали писать о частных красивых треугольниках, теоремах, резинках с точками, а потом перешли на обобщения и обобщали уже напропалую (всё глупое, ничего не понятно, всем надо отдыхать и пр.).

Дети с одинаковым удовольствием зачитывали друг другу и положительные отзывы, и отрицательные. Цирк не нужен — пишите с детьми отзывы по нашему шаблону.

Шаблон отзыва можно усовершенствовать и привести к виду:
Квантор всеобщности ∀ + Абстракция + Прошедшее время + Оценка в превосходной степени.

Все шаблоны были с восторгом восприняты детьми :)
Первый шаблон отзыва был интригующе загадочен :)

Фотография — с занятий математического клуба ЛИСА
Следующая статья
Livrezon-технологии
Запись #14. «Дракула» Брэма Стокера. Глава третья, часть 2.
Жизнь в замке Дракулы текла своим чередом. Джонатан все еще пытался понять, что же ему делать в сложившейся обстановке. Граф делал вид, что ничего не замечает, и время от времени интересовался теми или иными вопросами покупки недвижимости в Англии. Подобные смысловые «схлопывания» не столь уж редки в нашей переводческой практике. И, к счастью, в большинстве случаев решения эти вполне обоснованы. Не зря же говорят, что краткость – сестра таланта. Как бы то ни было, если все же заморочиться, то наиболее полный перевод ...
Livrezon-технологии
Запись #14. «Дракула» Брэма Стокера. Глава третья, часть 2.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #18: О денежной мотивации
Livrezon-технологии
Редакторское чтение и редакторская правка — 4 ВИДА
Livrezon-технологии
Запись #13. «Дракула» Брэма Стокера. Глава третья, часть 1.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #17: О желаниях
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #16: О миллионе
Livrezon-технологии
Запись #12. «Дракула» Брэма Стокера. Глава вторая.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #15: О весах и детях
Livrezon-технологии
Дневник педагога. Запись #14: Об отсутствии времени
Livrezon-технологии
Общение с родителями по переписке: СОВЕТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Livrezon-технологии
ЭВОЛЮЦИЯ РАЗРАБОТКИ / Часть II - Педагогические карточки от Маргариты Крыловой
Livrezon-технологии
Дневник педагога. Запись #13: О трёх важных вопросах для родителей
Livrezon-технологии
Запись #11. «Дракула» Брэма Стокера. Глава первая.
Livrezon-технологии
Анализ работоспособности студентов | Статья Виталия Борисенко
Livrezon-технологии
Запись #10. Ложные друзья переводчика: perspective и перспективы
Livrezon-технологии
Дневник педагога. Запись #12: О сложном-сложном выборе