Драки и ссоры детей. Что делать родителям?

0
Крылова Маргарита Геннадьевна6/5/2020

Как же себя вести, когда вы понимаете, что идет драка, но кто прав, кто виноват — посто­янно решать не можете и не хотите принимать участие в этих играх?

Вариант первый. Заходите в комнату и разводите детей каждого на свою территорию и просите обоих  помолчать и заниматься своими делами. Вы тоже остаетесь в комнате на 10 минут и не общаетесь ни с одним из детей! Для  чего? Таким образом вы не входите в игру ни с одним из детей и не втягиваете их в междоусобицу за ваше внимание. Запускается торможение нервной системы. Через 10 минут выходите  из комнаты.

Вариант второй, при котором у вас нет времени сидеть с детьми, вы чем-то заняты —готовите ужин или работаете за компьютером.  Вы рассаживаете детей на разных концах стола, так, чтобы они друг до друга не дотянулись! Или одного сажаете за стол, другого — за  кухонный гарнитур. Оба перебирают гречку. Нет, это не наказание — так мы запускаем процессы торможения. И вы, конечно, храните о молчание.         

В обоих случаях после искусственных пауз  задаете вопрос одному ребенку: «‎С чего все началось?» Другого просите не перебивать. Потом  выслушиваете версию другого ребенка, первый при этом не перебивает. В любом случае выползет момент несоблюдения границ, когда  дети что-то не поделили. Значит, вы снова про­говариваете правила пользования совместным и личным имуществом. И, никого не ругая, отпу­скаете в детскую комнату.

Почему нельзя спросить сразу, в чем при­чина «боя»? Дети должны учиться тормозить себя сами, без вашего участия. Но учиться это­му они начнут с вами. И когда эмоции стихли и вы задаете вопросы, то у них больше шансов услышать в очередной раз правила дома.

Но никогда не пытайтесь встать на чью-то  сторону, не прояснив ситуацию от начала до о конца. Если так сложилось, что вы стали свидетелем нарушения границ одного из детей другим, то применяете ранее оговоренные последствия к нарушителю правил.

Те же правила действуют, когда перед сном  начинается «бешенство» в комнате. Когда они о становятся постарше, то могут, вместо того чтобы спать, начать разговаривать, кидаться подушками и всячески привлекать ваше внимание к  себе. Не вмешивайтесь! Если уж дети «зашли а слишком далеко» и не успокаиваются, просто заходите в их комнату, ставите стул пос­редине, садитесь и молча наблюдаете. Но если в начнете бубнить и разбираться, кто и что,  и постоянно делать замечания то одному, то другому — дети еще больше будут кооперироваться,  чтобы втянуть вас в свои взаимоотношения.

Паевская В. Детская ревность: особенности воспитания нескольких детей в семье. — Ростов н/Д : Феникс, 2019. — С. 76-78.
Следующая статья
Педагогика и образование
Почему подростки ведут себя «так»: переходный возраст, доверие к взрослым и кризис идентичности
Если самая ранняя стадия завещала «кризису идентичности» важную потребность в доверии себе и другим, то ясно, что подросток особенно страстно ищет тех людей и те идеи, которым он мог бы верить. Это в свою очередь означает, что и оказавшиеся в этой роли люди и идеи должны доказать, что они заслуживают доверия. (Подробнее об этом разговор пойдет в главе, повествующей о верности.) В то же самое время подросток боится быть обманутым, доверившись простодушным обещаниям окружающих, и парадоксально выражает свою потребность в вере громким и циничным неверием. Ес...
Педагогика и образование
Почему подростки ведут себя «так»: переходный возраст, доверие к взрослым и кризис идентичности
Педагогика и образование
Как повышать культурный уровень детей и подростков? Педагогические приёмы для юных айтишников
Педагогика и образование
Дети быстрее запоминают информацию через действие
Педагогика и образование
Рефлексируйте как рыцари, или опыт использования самоанализа в вузовской практике
Педагогика и образование
Как и почему дети подражают взрослым – текст Жана Пиаже
Педагогика и образование
Психодиагностика по рисунку: не так страшен чёрный цвет, как его малюют
Педагогика и образование
Как формируется интерес к обучению
Педагогика и образование
Различия в сенсорном развитии у детей разного возраста
Педагогика и образование
Как развивать речь у глухонемых детей?
Иностранные языки и лингвистика
Метод погружения в изучении языков
Педагогика и образование
«Основы дефектологии» Л. С. Выготского: концентрированный реферат – самое главное из книги
Педагогика и образование
Сидим правильно: за роялем и не только
Педагогика и образование
Селестен Френе о том, как противостоять травле в классе
Педагогика и образование
Какой должна быть Достойная Цель? (Теория развития Творческой Личности)
Педагогика и образование
С какими игрушками полезно играть детям?
Педагогика и образование
Как справиться с трудным ребенком?

Медиа

Комментарии (0)