Как директор может наладить работу с родителями?

0
Фрагмент нашел Игорь Перунов6/6/2023

В прогимназии 1733, мне кажется, я от начала и до конца своей работы совершила одно-единственное главное действие: установила доверие между всеми участниками процесса. Удалось обеспечить доверие коллектива к руководству школы, педагогов к родителям, учителей друг к другу, родителей и учеников к учителям и руководству... Доверие часто возникает благодаря общению и объяснению всего и вся. Ты как директор постоянно объясняешь, почему ты действуешь так, и люди начинают тебя понимать. Ты слышишь людей, выясняешь, почему они хотят другого, и понимаешь, что нельзя удовлетворять только свои потребности, желания и даже вполне профессиональные представления о том, как лучше, а надо прислушиваться к другим. В конце концов, у нас в законе написано, что родитель приоритетен в выборе и способов, и результатов образования своих детей, и директор должен слушать и слышать родителей.

Первое, что я сделала, когда стала руководителем, — это ввела ежегодное анкетирование родителей, открытый для всех канал постоянной «обратной связи». Оно у нас проходило один-два раза в год в каждом классе, по выбору родителей анонимно или с указанием ФИО. Мы просто задавали вопросы о том, что в школе нравится и не нравится родителям, что нравится и не нравится ребенку. Я понимала, что у детей бывают такие образовательные потребности, которые противоречат желаниям родителей, но я должна была их знать. И мы вместе с коллективом все это изучали и решали, можем ли мы удовлетворить ту или иную потребность родителя или ребенка, или она противоречит нашим педагогическим позициям. Если могли, мы старались найти способы удовлетворения. Если она противоречила, мы пытались найти общий язык и объяснить родителю или ребенку нашу позицию. Работа директора школы — это бесконечная коммуникация. Это открытость, когда у тебя нет второго плана, когда ты готов делать общее дело с родителем. Есть ребенок, у него есть потребности и задачи развития, и ты вместе с родителями решаешь, что они делают для ребенка, а что школа, вы договариваетесь, когда вы поддерживаете друг друга, когда не противоречите друг другу. Мне кажется, это основное, что было достигнуто. Все остальное само расцвело в школе благодаря атмосфере доверия.

Источник: К. Дмитриева. Учителя – учителям. – М.: Точка, 2017. – С. 149-150.

ЧТО ТАКОЕ БАЗА ЗНАНИЙ?

Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний. 

Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь. 

Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.  

📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.

Следующая статья
Гуманитарные науки
Почему учебники не рассказывают, как развивается наука
Я старался подробно раскрыть сущность революций в науке на иллюстрациях. [...] Но, очевидно, многие из них, которые были сознательно отобраны в силу их общеиз­вестности, обычно рассматривались не как революции, а как дополнения к существующему уже научному знанию. [...] Я предпо­лагаю, что есть в высшей степени веские основания, в силу которых революции оказываются почти невидимыми. И уче­ный, и дилетант заимствуют множество своих представлений о творческой научной деятельности из авторитетного источ­ника, который систематически маскирует (отчасти в силу важ­ных функциональных оснований) сущес...
Гуманитарные науки
Почему учебники не рассказывают, как развивается наука
Педагогика и образование
Как формируется интерес к обучению
Гуманитарные науки
Прямая речь: дети в 1998 году о стране, будущем и надеждах
Педагогика и образование
Различия в сенсорном развитии у детей разного возраста
Педагогика и образование
Как развивать речь у глухонемых детей?
Педагогика и образование
«Основы дефектологии» Л. С. Выготского: концентрированный реферат – самое главное из книги
Педагогика и образование
Сидим правильно: за роялем и не только
Педагогика и образование
Селестен Френе о том, как противостоять травле в классе
Педагогика и образование
Какой должна быть Достойная Цель? (Теория развития Творческой Личности)
Педагогика и образование
С какими игрушками полезно играть детям?
Педагогика и образование
Как справиться с трудным ребенком?
Педагогика и образование
Как заставить ребенка выполнять требования?
Педагогика и образование
Что делать, если дети в классе объединились против одного ребенка?
Педагогика и образование
Чем опасны сверхнагрузки и излишнее усердие – по текстам иезуитов
Педагогика и образование
Как ведут себя студенты при приближении к сессии?
Педагогика и образование
96 из 137 или 72 из 100: как заставить студентов чувствовать себя увереннее?