Как нужно разговаривать с ребенком в школе?

0
Гаврилова Светлана Юрьевна6/23/2021

— У тебя кашель? Может быть, пропустишь школу? — осторожно спросил я.
— Ты что? — сын вскочил с кровати и начал  демонстративно делать зарядку.

О, господи! Уже вторую неделю он безумно спешит в школу. С чего бы это? Ему скоро 12, он учится ежедневно, кроме субботы и воскресенья, с 9 до 15 часов. И рвется в школу как... как... Я ищу сравнения. Как во двор к ребятам играть в футбол. Это единственное, с чем я могу сравнить его порыв...

В первый день ему сказали:
1. Как мы рады, что ты будешь учиться у нас. (Директор.)
2. Какой ты красивый! (Учитель.)
3. Он очень хорошо одет, вы правильно подобрали  форму. (Директор родителям в присутствии ребенка.)
4. Он не говорит по-английски? У нас 23 таких  ребенка, и нет никаких проблем — научим. (Учитель — нам.)

Во второй день сын нам сказал:
1. Меня называют «дарлинг» (дорогой) и «Павлик». И всех ребят так называют. И на листочках с заданием подписывают ласковое имя, как дома.
2. Когда учительница делает замечание, она говорит: «Извини, но мне показалось, что ты очень шумишь». Но если нужно, можно во время урока подойти к товарищу — тут, мам, я вообще обалдел! — и  взять у него нуж­ную вещь. За это замечания не делают, только нужно не мешать.
3. Когда мы расшумелись, учительница сказала, что  все мы зеленые картошки и маленькие лягушки.
4. У них две оценки: хорошо и ничего, если не все выполнил.
5. Все ребята говорят «спасибо» и «извини». Очень вежливые. Но ког­да надо подраться — дерутся.
6. Ребята спрашивали, как меня зовут, сколько  мне лет, где я живу, ну еще что-то, я забыл. Нет, кто мой папа, не спрашивали. Им это неинтересно...

Когда я прочитал этот материал в  «Литературной газете», я невольно взглянул на рубрику: не из раздела ли сатиры и юмора? И свободная манера изложения, и тонкая ирония, и такая непривычная картина школьной жизни... Нет, ничего подобного. Деловое письмо мамы одного мальчика, в ко­тором она делится своими впечатлениями от обычной, госу­дарственной, бесплатной... австралийской школы, в которую отдала своего ребенка. Очевидно, семья дипломата.

Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать. — М.: Просвещение, 1991. — С. 7-8.
Следующая статья
Педагогика и образование
Особенности мышления в дошкольном возрасте
Когда учитель оценивает умственные качества своих учеников, обычно он прежде всего отмечает быстроту сообразительности каждого из них, умение успешно решить новую задачу путем применения известных ребенку правил, умение объяснить выбранный ход решения, сосредоточенность в работе, хорошее использование ранее усвоенного материала. Действительно, в основе любой умственной деятельности человека лежит работа его мышления, которое характеризуется следующими особенностями. Как любой психический процесс, мышление представляет собой отражение, т. е. познание челов...
Педагогика и образование
Особенности мышления в дошкольном возрасте
Livrezon-технологии
Что делать, чтобы конфликты в школе не привели к травле? Рассказывает Екатерина Светлакова
Livrezon-технологии
Класс без травли: только если повезет или можно что-то сделать? Рассказывает Екатерина Светлакова
Педагогика и образование
Как преподаватель может повысить свой авторитет в глазах учеников?
Педагогика и образование
Как у детей формируются привычки?
Педагогика и образование
Как научить ребенка быть самостоятельным?
Livrezon-технологии
Как собрать учеников в начале урока? Статья Юлии Максимкиной
Педагогика и образование
Режимы для самых юных пациентов в больнице
Биографии
Левитан и ученики: пейзажная мастерская
Педагогика и образование
История о том, как коллектив воспитывает личность, и наоборот
Педагогика и образование
Как на самом деле нужно любить детей? Реферат по книге Росса Кэмпбелла
Педагогика и образование
Страх смерти в детском возрасте: что делать?
Педагогика и образование
Кардинал Ришелье: должно ли образование быть всеобщим?
Педагогика и образование
Педагог-новатор Евгений Ильин: как нужно общаться с детьми?
Педагогика и образование
4 уровня развития игры