Как отвечать на капризы ребенка?

1
Крылова Маргарита Геннадьевна10/30/2019

Как-то после хоккейного матча, в котором участвовал наш  11-летний сын, едем домой. Муж за рулем, я читаю Маршалла, и вдруг сын заявляет, что собирается вечером в гости к приятелю. Выглядело это приблизительно так:

— Я могу пойти к Грегу, когда мы приедем домой?
— Нет. Уже слишком поздно, и нам еще долго ехать.
— Но я очень хочу пойти. Можно?
— Нет. Не сегодня.
— Но Грег пригласил меня! Можно я пойду?!

И тут, когда я уже начинала злиться, я вдруг вспомнила, что в книге есть глава «Нытье» со списком вопросов, которые следует задавать ребенку в подобной ситуации. Я быстро перелистала страницы, и когда сын задал мне свой вопрос в очередной раз, я была уже подготовлена:

— Как долго это будет продолжаться?
— Всегда (с едва заметной улыбкой).
— Думаешь, тебе это поможет получить то, что ты хочешь?
Нет!

На этой радостной ноте все прекратилось. Больше он меня ни о чем не упрашивал.

М. Марвин. Как воспитывать в детях ответственность. А также самостоятельность и другие важные качества без угроз, подкупов и наказаний. / Пер. с англ. В. Соколовой. - М.: Эксмо, 2014. - С. 123-124.
Следующая статья
Педагогика и образование
Учиться как взрослый: десять приёмов, чтобы не выучить, а научиться
Есть два способа учиться. Первый — так, как делали в школе: ждать, пока объяснят, писать конспекты и надеяться, что «само запомнится». Второй — так, как это делают успешные профессионалы: быстро, осознанно и с фокусом на применение. Вам, как и многим взрослым, наверняка приходилось доучиваться, осваивать новые программы, менять профессию, искать путь развития в быстро меняющемся мире. Сегодня обучение для взрослого человека — это не просто потребность, а необходимый навык. Однако есть проблема: потребность-то высока, а ресурсов мало. Время ограничено, моз...
Педагогика и образование
Учиться как взрослый: десять приёмов, чтобы не выучить, а научиться
Педагогика и образование
Цель — не «пятёрка», а результат: 10 принципов индивидуального подхода в обучении
Педагогика и образование
Создание педагогических парадоксов в высшей школе
Педагогика и образование
Стадии развития ребёнка: когда речь становится интеллектуальной, а мышление — речевым
Педагогика и образование
Не лекция, а спектакль: как сделать так, чтобы студенты не засыпали
Педагогика и образование
Право на обиду: урок Макаренко о доверии к трудному ребёнку
Педагогика и образование
Разбор книги Масару Ибуки «После трёх уже поздно»: как вредят мифы о раннем развитии
Педагогика и образование
Как удержать внимание класса? Методика перемещений от Дуга Лемова
Педагогика и образование
Как ребёнок учится думать: три ступени к первому понятию
Педагогика и образование
Зачем Генри Форд платил ученикам $100 в 1916 году? Забытые принципы идеального образования
Педагогика и образование
Почему студенты забывают 90% лекций? Метод Селье, который меняет правила
Педагогика и образование
Как правильно преподавать математику: мнение Бертрана Рассела
Педагогика и образование
Возрастные нормативные показатели психомоторного развития у детей первых девяти лет жизни
Педагогика и образование
«Отряды и командиры»: как построить команду в духе Макаренко
Педагогика и образование
Выготский и Лурия о том, почему дети не видят противоречий
Педагогика и образование
10 ошибок, когда учитель нарушает педагогический такт