Как преподаватель может повысить свой авторитет в глазах учеников?

1
Крылова Маргарита Геннадьевна6/11/2021

Преподаватель Т. А. Сонгурова из Сургута заменила  ушедшего на пенсию коллегу, опытного, знающего спе­циалиста. Учащиеся, в основном юноши, откровенно выражали сомнение в компетентности молодого физи­ка. Особенно трудно было работать со старшими ребя­тами. Помог случай. Однажды один из преподавателей попросил у Татьяны Алексеевны помощи — не заводился недавно купленный автомобиль. Довольно быстро спе­циалист устранила неисправность в электрообрудовании. 

Довольный автомобилист поинтересовался, как у нее обстоят дела в группах, где и он работал. Татьяна Анатольевна откровенно рассказала, что похвастать не­чем, работать очень трудно. Опытный педагог предло­жил: “Я войду к Вам в класс и попрошу помочь испра­вить неполадки в электрооборудовании автомобиля, он, мол, не заводится”. Так и сделали. Услышав просьбу, преподаватель по­просила учащихся подождать десять минут и вслед за владельцем машины вышла во двор. А вся группа вы­сыпала вслед за ними. Буквально раскрыв рты, моло­дые люди смотрели, как, быстро найдя неисправность, преподаватель ловко устранила ее. Коллега рассыпался в благодарностях. После этого случая отношение к пре­подавателю резко изменилось.

Аналогичный случай имел место в практике препода­вателя Бакулина из Ростовского автотранспортного тех­никума. Он давал характеристику диагностики неисправ­ностей подвижного состава, когда вошедший директор тех­никума попросил оказать помощь молокозаводу, где больше месяца простаивал автомобиль ГАЗ-53А. По за­ключению начальника мастерской АТП, двигатель требо­вал капитального ремонта. Педагог на глазах учащихся диагностировал двигатель, нашел неисправности и устра­нил их в течение 30 минут. Пришлось отрегулировать цен­тробежный регулятор опережения зажигания и заменить две свечи. “Что Вы сделали с двигателем? — спросил оше­ломленный водитель. — Он стал работать лучше, чем но­вый”. 

Уже со следующего занятия интерес учащихся к предмету заметно повысился.

Станкин М. И. Если мы хотим сотрудничать. Книга для преподавателя и воспи­тателя. — М.: Академия, 1996. — С.304-305.
Следующая статья
Педагогика и образование
«Если ты не купишь, мы его съедим», или как дети умеют давить на жалость
Беженцы продолжали настаивать на том, чтобы им давали мясо, но я не могла его обеспечить, и поэтому сильно удивилась, когда однажды вечером, обходя лагерь, унюхала запах барбекю. Кучка людей сгрудилась возле огня, на котором жарились на палочках какие-то невнятные тушки. — Это что? – спросила я.  — Крысы, – последовал ответ. – Обычные крысы, из джунглей. О боже! Люди дошли до того, что уже ели мелких вредителей! — Да ну, все нормально, – рассмеялись беженцы мо...
Педагогика и образование
«Если ты не купишь, мы его съедим», или как дети умеют давить на жалость
Педагогика и образование
Как врач может успокоить ребёнка-дошколёнка при входе в кабинет? Часть 2
Педагогика и образование
Как врач может успокоить ребёнка-дошколёнка при входе в кабинет? Часть 1
Педагогика и образование
Арон Залкинд – доминанта дали при взрослении подростка
Педагогика и образование
Слово и дело в формировании нравственных представлений
Педагогика и образование
Пифагоровы штаны во все стороны равны: двоечник, ситуация успеха и «втолковывание корешам»
Педагогика и образование
Две ступени культурного развития ребенка по Л. С. Выготскому и А. Р. Лурии
Педагогика и образование
Дети используют «плохие» слова? Не запрещайте, а разрешите!
Педагогика и образование
3 правила школьного кодекса чести, если ученик боится отвечать у доски
Психология и психофизиология
Как говорить с ребёнком о смерти?
Педагогика и образование
Дети мыслят, как примитивные народы... ?!
Педагогика и образование
Война мешает ребёнку вырасти таким, каким он мог бы стать
Педагогика и образование
Как родитель может сделать ребёнка заикой?
Педагогика и образование
Во время зимней сессии резко возросла смертность бабушек, или о чем врут студенты
Педагогика и образование
4 способа поддерживать порядок в классе
Педагогика и образование
Формирование мотивов учебной деятельности студентов