Как преподаватель может повысить свой авторитет в глазах учеников?

Преподаватель Т. А. Сонгурова из Сургута заменила  ушедшего на пенсию коллегу, опытного, знающего спе­циалиста. Учащиеся, в основном юноши, откровенно выражали сомнение в компетентности молодого физи­ка. Особенно трудно было работать со старшими ребя­тами. Помог случай. Однажды один из преподавателей попросил у Татьяны Алексеевны помощи — не заводился недавно купленный автомобиль. Довольно быстро спе­циалист устранила неисправность в электрообрудовании. 

Довольный автомобилист поинтересовался, как у нее обстоят дела в группах, где и он работал. Татьяна Анатольевна откровенно рассказала, что похвастать не­чем, работать очень трудно. Опытный педагог предло­жил: “Я войду к Вам в класс и попрошу помочь испра­вить неполадки в электрооборудовании автомобиля, он, мол, не заводится”. Так и сделали. Услышав просьбу, преподаватель по­просила учащихся подождать десять минут и вслед за владельцем машины вышла во двор. А вся группа вы­сыпала вслед за ними. Буквально раскрыв рты, моло­дые люди смотрели, как, быстро найдя неисправность, преподаватель ловко устранила ее. Коллега рассыпался в благодарностях. После этого случая отношение к пре­подавателю резко изменилось.

Аналогичный случай имел место в практике препода­вателя Бакулина из Ростовского автотранспортного тех­никума. Он давал характеристику диагностики неисправ­ностей подвижного состава, когда вошедший директор тех­никума попросил оказать помощь молокозаводу, где больше месяца простаивал автомобиль ГАЗ-53А. По за­ключению начальника мастерской АТП, двигатель требо­вал капитального ремонта. Педагог на глазах учащихся диагностировал двигатель, нашел неисправности и устра­нил их в течение 30 минут. Пришлось отрегулировать цен­тробежный регулятор опережения зажигания и заменить две свечи. “Что Вы сделали с двигателем? — спросил оше­ломленный водитель. — Он стал работать лучше, чем но­вый”. 

Уже со следующего занятия интерес учащихся к предмету заметно повысился.