Как привлечь внимание слушателей до лекции?

0
Борисенко Виталий Павлович9/24/2020

При организации работы с аудиторией важно привлечь внимание вероятных участников еще до начала мероприятия.

Способов привлечения внимания к публичной лекции много. Такие приемы описаны в литературе, некоторые подтверждены автором экспериментально: анонсы лекций и планов; короткое задание до лекции; «таинственный мешок» и т.д.

В этой статье мы рассмотрим понятные и легко передаваемые педагогические приемы, которые могут быть применимы без тренировок.

1. Многократное и заблаговременное оповещение о предстоящей лекции повышает вероятность того, что заинтересованные слушатели не пропустят мероприятие.

Преподаватель, специализирующийся на обучении трудно мотивируемых детей Д. Берджес в книге «Обучение как приключение» предлагает рекламировать уроки, используя следующую зацепку. Он говорит: «Поскольку на следующем уроке будет нечто безумно интересное, Вы либо придете и увидите все сами, либо потом будете слушать чьи-то рассказы».

Применение похожего приема в личной практике позволило автору увеличить количество студентов на занятии в три раза.

  • Условие: не все студенты приходят на занятия (аудитория знакомая).
  • Действие: раннее и многократное анонсирование полезного и интересного семинара, привлекло к нему интерес и студенты попросили преподавателя перенести семинар на другую дату.
  • Результат: многие студенты специально пришли на семинар, заинтересовавшись темой.
  • Ограничение: применяется разово и используется для цикла занятий.

2. Оповещение о будущей лекции происходит через анонс плана лекции, который сформирует ожидание для занятия.

В статье учителя К. Вотяковой «Как удержать внимание учеников во время онлайн-урока: советы нейропсихолога» подробно рассказывается о структуре урока, учебных целях и предположительном времени урока. Такая форма анонса помогает конструировать предположения относительно мероприятия и планировать распределение сил слушателями.

  • Условие: показать незнакомой аудитории, разного уровня подготовки, необходимость присутствия на мероприятии.
  • Действие: создание и размещение авторского контента в форме подробного и оригинального плана лекции.
  • Результат: анонс был одобрен редакторами социальных сетей и модераторами педагогических групп; зарегистрировались новые участники мероприятия; повысилось внимание к видео на YouTube.
  • Ограничение: отсутствие технической и организационной возможности.

3. Выдача короткого задания для самостоятельной подготовки до лекции.

Т. Уокер в своей книге «Финская система обучения: Как устроены лучшие школы в мире» предлагает заранее публиковать короткое задание к лекции. На доске он помещает инструкцию с указанием времени на ее выполнение. Данному приему предлагается дополнительная педагогическая функция: настройка на урок.

  • Условие: автор применил данный прием при работе с незнакомой, но уже найденной аудиторией разного уровня подготовки (опытные лекторы и молодые преподаватели). Слушатели заинтересовались темой. Задача: привести такую аудиторию к одному уровню понимания и дать за один час новую, полезную информацию.
  • Действие: подготовка и размещение теста и текста сопровождения в гугл-облаке с мгновенной выдачей результата.

Текст сопровождения для тестирования содержал:
- цели тестирования;
- действия тестируемых;
- распределение вопросов по темам, возможное количестве ответов;
- время прохождения теста;
- ссылки и условия участия в лекции.

  • Результат:

- преподаватель лучше подготовился к лекции и провел эксперимент по выполнению необязательного задания участниками мероприятия;
- слушатели легче понимают методологию вопроса;
- процент участников тестирование составил чуть больше 40 процентов, что свидетельствует об интересе слушателей к лекции и готовности тратить время на подготовку к занятию. Кстати, прохождение тестов продолжается до сих пор: https://vk.cc/axQfI6

  • Ограничение: отсутствие мотивации.

4. Использование «таинственного мешка».

Еще раз обратимся к книге «Обучение как приключение». Автор этой работы предлагает, как с новогодним подарком, заинтересовать участников лекции, интересным предметом. Этот предмет (в книге это мешок) можно подчеркнуто скрывать от публики и регулярно о нем напоминать, делать подсказки и намеки.

В «‎таинственном мешке» (плотно закрытом) должно быть что-то, имеющее прямое отношение к лекции с четко прослеживаемой связью. 

Д. Берджес констатирует: «Когда содержимое таинственного свертка извлекается на свет, – то и вы получите свой момент счастья».

  • Условие: участники вынуждены ожидать развитие событий, оформленных как некий секрет.
  • Действие: автор перед лекцией демонстрировал новогодний мешок с неким предметом внутри и представил подсказки: здесь лежит то, о чем Вы иногда или часто, будете думать перед сном – лекторский бонус, авторский клубок идей, еще не опубликованных.
  • Результат: «таинственный мешок» привлек дополнительное внимание публики.

Данные приемы требуют определенных приготовлений. Для анонсирования лекции, подготовки плана, реквизита, домашних заданий (тестов) требуется предварительная работа с материалом. Все это ложится на плечи самого лектора. Но поверьте, результат того стоит!

Статья члена Клуба авторов издательства LIVREZON В. П. Борисенко. Для подготовки использовались материалы Коллективной базы педагогических приемов издательства.
Следующая статья
Психология и психофизиология
Как внешняя среда помогает восстановиться после стресса?
Человек сегодня не может избежать стресса, зато в его силах быстро и эффективно восстановиться после вынужденного перенапряжения. В этой статье – как использовать картинки, звуки и запахи в борьбе с неприятностями. Автор статьи: Александр Кузнецов, психолог. Что такое внешняя среда Это уточнение необходимо, так как во «внешней среде» можно выделить социальную составляющую – совокупность всех социальных взаимоотношений, в которые вступает индивид, или, например, культурную – сово...
Психология и психофизиология
Как внешняя среда помогает восстановиться после стресса?
Педагогика и образование
Как помочь ребенку справиться с последствиями стресса?
Педагогика и образование
Стоит ли учиться на российских онлайн-курсах по UX/UI дизайну?
Педагогика и образование
Индивидуальная внутренняя программа для ребенка по системе Марии Монтессори
Педагогика и образование
Джон Дьюи и его система подготовки учителя
Биографии
Лев Ландау: как наставник экзаменует кандидата в ученики
Искусство и дизайн
Как заставить зрителя повторять увиденное?
Искусство и дизайн
Сильный сюжет: 10 приемов для короткометражной анимации
Livrezon-технологии
Как правильно называть заметки в базе знаний?
Искусство и дизайн
Уровни жанровых преобразований. Как создать свой жанр?
IT
Как создать корпоративный учебный курс для программистов?
Педагогика и образование
Как стимулировать учеников работать самостоятельно?
Педагогика и образование
Как вселить в детей уверенность на уроках?
Педагогика и образование
Чем отличается обучение детей и взрослых?
Педагогика и образование
Школы для слепых и глухонемых детей в Советской России
Педагогика и образование
Воспитание трудных подростков: фрагменты из «Педагогической поэмы» А.С. Макаренко