Как сделать хулигана отличником?

0
Фрагмент нашел Игорь Перунов7/10/2023

У нас в шестом классе был один парень, на которого все жаловались: он таскал за волосы девочек, оскорблял мальчиков, говорил всем ядовитые, обидные вещи, издевался над учителями, делал едкие замечания, если учитель, не дай бог, оговорился. 

Он был очень умный, но вредный одиночка. Я слышала, как с ним говорили учителя. Они пытались давить на этику, говорили — как тебе не стыдно, но я прекрасно понимала, что это совершенно бесполезно, все равно что говорить с бараном по-французски.

Есть люди, у которых, если обратиться к Юнгу и к соционике, такой элемент, как этика, не является сильной стороной, но зато они, например, сильные логики. И я как-то позвала юного хулигана к себе и спросила: «Тебя устраивает то положение, в котором ты находишься? Нравится, что тебя постоянно в чем-то обвиняют, жалуются на тебя, водят к завучу? Нравится реакция твоих одноклассников? Хорошо, ты их всех достал, но они же тебя в ответ не любят. Чего ты хочешь?» Он, естественно, как и все, хотел признания, внимания. Конечно, он прямо об этом не сказал, но косвенно ясно выразил. Я говорю: «Давай подумаем — ты сейчас на пути к тому, чтобы этого добиться, или, скорее, на обратном?» 

Он сказал, что на обратном. Я предложила: «Давай выстроим некую модель деятельности, которая покажется тебе рациональной, чтобы добиться того, чего ты хочешь». И благодаря тому, что мы обратились к его логике и здравому смыслу, этот мальчик постепенно, шаг за шагом, превратился у нас в лидера школьного самоуправления, поняв, что ему легче возглавить что-то хорошее, чем плохое, и что так он гораздо эффективнее добьется известности. Он стал редактором школьной газеты, с блеском защитил несколько проектов. Помню, он защищал свой первый проект на районной конференции, а у меня параллельно выступали несколько детей в разных группах, поэтому я бегала между кабинетами.

Подбегу к одной двери, послушаю, подбегу к другой… Вдруг открывается дверь, и навстречу мне летит он, тогда еще невысокий, легкий, тонкий. Представляете — еле касается носочками пола и просто летит! И я поняла, что он победил, и что я сейчас тоже взлечу! В итоге он вырос вполне социально адаптированным, нормальным человеком, руководит сейчас компанией, умеет ладить с людьми, а нотациями и увещеваниями его сделали бы в школе озлобленным и неконструктивным.

Источник: К. Кнорре Дмитриева. Учителя – учителям. – М.: Точка, 2017. – С. 83-84.

ЧТО ТАКОЕ БАЗА ЗНАНИЙ?

Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний. 

Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь. 

Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.  

📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.

Следующая статья
Педагогика и образование
Психодиагностика по рисунку: не так страшен чёрный цвет, как его малюют
Ребенок рисует чёрным цветом – значит ли это, что у него депрессия или проблемы в школе? Надо разбираться. Может быть, воспитатель выдал только простой карандаш или малыш рисовал тарантула – чего тогда удивляться чёрному цвету? В этой статье клинический психолог и психодиагност Ольга Уколова рассказывает, как спокойно воспринимать рисунки своих детей. На комичных примерах из жизни вы убедитесь, что не так страшен чёрный цвет, как его малюют; узнаете, какие детские рисунки на самом деле представляют собой повод для беспокойства; и самое главное – получите инструкцию, что делать в случае тревоги...
Педагогика и образование
Психодиагностика по рисунку: не так страшен чёрный цвет, как его малюют
Педагогика и образование
Как формируется интерес к обучению
Педагогика и образование
Различия в сенсорном развитии у детей разного возраста
Педагогика и образование
Как развивать речь у глухонемых детей?
Иностранные языки и лингвистика
Метод погружения в изучении языков
Педагогика и образование
«Основы дефектологии» Л. С. Выготского: концентрированный реферат – самое главное из книги
Педагогика и образование
Сидим правильно: за роялем и не только
Педагогика и образование
Селестен Френе о том, как противостоять травле в классе
Педагогика и образование
Какой должна быть Достойная Цель? (Теория развития Творческой Личности)
Педагогика и образование
С какими игрушками полезно играть детям?
Педагогика и образование
Как справиться с трудным ребенком?
Педагогика и образование
Как заставить ребенка выполнять требования?
Педагогика и образование
Что делать, если дети в классе объединились против одного ребенка?
Педагогика и образование
Чем опасны сверхнагрузки и излишнее усердие – по текстам иезуитов
Педагогика и образование
Как ведут себя студенты при приближении к сессии?
Педагогика и образование
96 из 137 или 72 из 100: как заставить студентов чувствовать себя увереннее?