Как учителю справиться с «пацанками» в классе?

0
Фрагмент нашел Игорь Перунов8/16/2023

Моя ученица Таня Русакова – умная интеллигентная девочка, с математическими способностями и скорее мужским складом ума. Внешне она тоже похожа на мальчика: прямые плечи, узкие бедра. Она носит джинсы, коротко стрижется. И, что самое любопытное, дерется как мальчишка.

Таня высокая, длинноногая, спортивная, мальчики отставали от нее в росте. Ей нравилось драться ногами. Таня вовсе не злая: для нее это было что-то вроде спорта. Кроме того, известно, что в 10-12 лет интерес мальчиков к девочкам и девочек к мальчикам иногда проявляется в своеобразных формах. На вид это похоже на вражду, но на самом деле это проявление интереса и даже влечения друг к другу.

И вот почти на каждой перемене начинался «футбол». Пыль столбом, мальчишки разлетаются от Тани-флибустьерши в разные стороны; визг, топот, хлопанье дверью. Как-то это надо было прекратить.

Однако, разговаривая с Таней, я уже несколько раз замечал, что она очень независима, да и упряма. Она и держалась весьма независимо и гордо: такой у нее всегда был вид. Такому человеку бесполезно делать замечания: она не послушается. Надо было придумать что-то другое.

Наблюдая за Таней во время ее «сражений» с мальчиками, неизменно кончавшимися ее блистательными победами, я заметил, что она никогда не смеется и не улыбается. Вообще у нее амимичное, с замкнутым выражением, лицо. На уроках литературы я обратил внимание на то, что Таня хорошо рассуждает, но лишена чувства юмора. Она не ощущала смешной стороны своих отношений с мальчиками.

Поэтому я решил применить такой прием: слегка посмеяться над ее «флибустьерскими» замашками. Происходило это примерно так. Перемена. Я вхожу в класс. Таня стоит, с кем-то разговаривает. Обращаюсь к ней: 

— Таня, ты что стоишь?

— ??????????

— Ты сколько мальчиков сегодня поколотила?

— Ни одного!

— Да что ты? Что ж ты напрасно теряешь время? Жизнь-то проходит! Перемена сейчас кончится. Скорей хватай кого-нибудь и дай ему хорошенько под зад…

И т.д., и т. п. Говорилось это все во всеуслышанье и класс, конечно, развлекало. Дети смеялись. Так я несколько раз поиронизировал над Таней, и она поняла, что ставит себя в смешное положение. После чего, конечно, «битвы» с мальчиками прекратились.

Источник: В. Слуцкий. Работа учителя над собой. Книга о том, как научиться быть Настоящим Педагогом. – М.:Издательские решения, 2020. — С. 29.

ЧТО ТАКОЕ БАЗА ЗНАНИЙ?

Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний. 

Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь. 

Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.  

📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.

Следующая статья
Педагогика и образование
Создание педагогических парадоксов в высшей школе
Парадокс — полезный инструмент для преподавательской практики, повышающий эффективность образовательного процесса. Данная статья предлагает преподавателям высшей школы систематизированный методический аппарат для создания и применения парадоксов. Автор делится практическим опытом и представляет универсальную формулу парадокса (А-Б-Y-X), которая позволяет технологизировать их разработку для решения конкретных учебных задач. В работе приводится развернутая классификация из десяти типов парадоксов с подробным разбором каждого на реальных примерах из преподавательской практики. Раскрывается дидакт...
Педагогика и образование
Создание педагогических парадоксов в высшей школе
Педагогика и образование
Стадии развития ребёнка: когда речь становится интеллектуальной, а мышление — речевым
Педагогика и образование
Не лекция, а спектакль: как сделать так, чтобы студенты не засыпали
Педагогика и образование
Право на обиду: урок Макаренко о доверии к трудному ребёнку
Педагогика и образование
Разбор книги Масару Ибуки «После трёх уже поздно»: как вредят мифы о раннем развитии
Педагогика и образование
Как удержать внимание класса? Методика перемещений от Дуга Лемова
Педагогика и образование
Как ребёнок учится думать: три ступени к первому понятию
Педагогика и образование
Зачем Генри Форд платил ученикам $100 в 1916 году? Забытые принципы идеального образования
Педагогика и образование
Почему студенты забывают 90% лекций? Метод Селье, который меняет правила
Педагогика и образование
Как правильно преподавать математику: мнение Бертрана Рассела
Педагогика и образование
Возрастные нормативные показатели психомоторного развития у детей первых девяти лет жизни
Педагогика и образование
«Отряды и командиры»: как построить команду в духе Макаренко
Педагогика и образование
Выготский и Лурия о том, почему дети не видят противоречий
Педагогика и образование
10 ошибок, когда учитель нарушает педагогический такт
Педагогика и образование
«Мы строили, строили и наконец…» Три проекта с дошкольниками: от идеи до реализации
Педагогика и образование
6 типовых ошибок студента-медика