Классовая дискриминация в ленинградском университете: случай зоолога Ю. И. Полянского

0
Фрагмент нашел Илья Лебедев, участник проекта АПОРОН1/17/2023

После поступления в университет я с большой жадностью принялся за изучение зоологии беспозвоночных, за прохождение большого практикума. Непосредственным моим руководителем в эти годы был Иван Иванович Соколов. Очень мне мешало неумение рисовать изучаемые объекты. Я старался овладеть искусством хорошего биологического рисунка и достиг некоторых успехов. В результате мои первые печатные работы я иллюстрировал сам. Этим же я занимался и первые два года в Петергофе. Здесь строгим моим судьей становился П. Римский-Корсаков. При прохождении практикума почувствовал я, насколько важно знание иностранных языков для биолога. Без труда я мог знакомиться с основными монографическими работами по изучавшимся группам. Больше всего меня привлекали простейшие. В этом сказывалось, конечно, и влияние моего учителя А. Догеля. Много внимания уделял я овладению методиками зоологических исследований, в частности получению серии срезов. Изучал также классические методы реконструкции по срезам — графический и объемный.

Все это очень помогло мне в дальнейшем в исследовательской работе. Университет я вынужден был закончить в 1924 г. в декабре, хотя, поступив в 1921 г., мог учиться до 1926 г. Такое ускоренное окончание было обусловлено некоторыми внешними обстоятельствами, которые чуть не привели меня к исключению из университета. Дело заключалось в том, что сразу после смерти Ленина в вузах среди студентов начались процесс «очищения» от классово чуждых элементов и усиленная советизация студенческой среды. И вот однажды весной 1924 г. вызывают меня в деканат и представитель коммунистической ячейки (забыл уже, кто это был персонально) начал со мной примерно такой разговор:

— Знаешь, Полянский, ты хороший парень, но с происхождением у тебя явно неблагополучно. Со стороны матери у тебя сплошные дворяне, да и не просто дворяне, а генералы, сенаторы и т. п. И с отцом нехорошо — там духовное сословие. Отец твой до революции имел чин статского советника, по окончании университета преподавал в Пажеском корпусе, а это — гнездо привилегированного дворянства. Тебе не место в советском вузе. Мы очищаемся от классово чуждых элементов.

— Помилуйте, ребята, какой же я классово чуждый, у меня прекрасные товарищеские отношения в группе. Что касается отца, то он служит советской власти с первых дней Октябрьской революции, преподает в советском вузе, выполняет поручения по организации экскурсионных станций.

— Все это верно, отца твоего мы не собираемся трогать. Он, что называется, «спец», а спецов, если они лояльны по отношению к власти, мы широко используем в разных областях. Но ты-то еще не «спец», и мы не должны засорять ряды будущих советских специалистов классово чуждыми элементами и тебе не место в советском вузе.

— В первый раз слышу, что я классово чуждый, в чем же выражается?

– В том-то и дело, что ни в чем не выражается и ты хороший парень. Мы сами вовсе не хотим тебя исключить, но у нас категорические инструкции освободить вузы от классово чуждых элементов! Давай поступим так. Мы сделаем вид, что тебя проглядели, а ты быстренько кончай университет в течение этого года. Нажми на экзамены, занятия... Можешь?

— Ну что же делать... Постараюсь!

Разговор этот произвел на меня потрясающее впечатление, от которого я несколько дней не мог оправиться...

Сказано — сделано! В те годы не было точно установленных сессий, зачеты и экзамены можно было сдавать по договоренности с профессором в любое время. Дипломных работ не существовало, я «поднажал» и к декабрю учебный план был выполнен. Я получил диплом об окончании университета, несмотря на мое дворянство...

Сразу же возник вопрос: что делать дальше? В. А. Догель хотел видеть меня аспирантом кафедры, но здесь возникли те же затруднения — опять мое дворянство, вновь я оказываюсь классово чуждым... Один из деятелей деканата заявил мне: «Вас пролетарское студенчество никогда не поймет, нам не нужны такие кадры!». Выход из положения был найден в том, что меня приняли в аспирантуру Петергофского биологического института. По существу это было то же самое, ибо между кафедрой и Петергофской лабораторией не было границ. Летом и осенью я работал целиком в Петергофе, зимой — частью на кафедре в Ленинграде, частью в Петергофе. Получал стипендию 45 рублей и был по-настоящему счастлив.

Источник: Ю.И. Полянский. Годы прожитые. Воспоминания биолога. – СПб.: Наука, 1997. – С. 59-60.

Общество несовершенно. Оно тонет в проблемах и противоречиях: от безработицы и дискриминации до кризиса общечеловеческих идей. Решения этих проблем мы называем социальными инновациями. Однако, сегодня не существует технологии, которая бы генерировала эти решения не стихийно, а под задачу. 

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПРОЕКТА «АПОРОН»

➜ Сбор прецедентов: откуда возникают социальные проблемы и каким образом они решаются? Исторические примеры и современные кейсы. 
➜ Обобщение прецедентов и создание технологий, позволяющих социальным активистом разрешать актуальные противоречия.
➜ Создание площадки, на который специалисты в области социальных инноваций смогут обмениваться практическим опытом.

«АПОРОН» открыт к сотрудничеству, если вы занимаетесь решением социальных проблем и противоречий и хотите присоединиться к проекту в качестве разработчика. Чтобы узнать подробности, напишите руководителю проекта Сергею Резникову: ВКонтакте или на e-mail: z.atm@bk.ru  

ЧТО ТАКОЕ БАЗА ЗНАНИЙ?

Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний. 

Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь. 

Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.  

📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.

Следующая статья
Биографии
По каким параметрам не стоит выбирать партнера: случай Элизабет Тейлор
На приеме Элизабет [Тейлор] и ее новоиспеченному мужу потребовалось почти четыре с половиной часа, чтобы пожать руки всем своим гостям. Элизабет вскоре надоело «‎все это дерьмо с поцелуями невесты». Ники явно скучал. Садясь в лимузин, чтобы отправиться на север навстречу своей первой брачной ночи, она прошептала Саре: «‎О, мама, мы с Ником теперь одно целое... на веки вечные».Элизабет Тейлор По дороге в свадебное путешествие Элизабет прижалась к Ники на заднем сиденье лимузина MGM. «Нам больше не нужно прятаться, ког...
Биографии
По каким параметрам не стоит выбирать партнера: случай Элизабет Тейлор
Биографии
Как Ада Лавлейс обходила запрет женщинам печатать научные статьи
Биографии
Как стать актрисой? Жизнь как площадка для перевоплощений
Биографии
Как не потерять себя при встрече с именитым режиссером – опыт Одри Хепбёрн
Биографии
Лидия Гинзбург теряет интерес к профессии и сталкивается с кризисом
Биографии
Клара Бартон – основательница Американского Красного Креста
Биографии
Жанна Ланвин: как получить статус мастера в модной индустрии
Биографии
Стать ученой – как девочка выбирает непопулярное предназначение
Биографии
Сексистские комментарии в отношении женщин-учёных как норма в науке XX века
Биографии
Как ухудшается психическое состояние в горе – случай Натальи Бехтеревой
Биографии
Как женщины преодолевают барьеры в профессии – случай физика Лизы Мейтнер
Биографии
Что сподвигло Екатерину II к самообразованию
Биографии
Как отдыхать правильно – пример Элины Быстрицкой
Биографии
Творческое обольщение перерастает в творческий брак – случай Майи Плисецкой
Биографии
Смерть Марата: Шарлотта Корде привлекает внимание просвещённой Европы
Биографии
Женни Маркс: жена-помощник