Когда нужно формировать привычки у детей?

0
Фрагмент нашла Ольга Уколова4/29/2023

Если мы вернемся к приведенным выше примерам, то заметим, что для каждой отдельной привычки легко определить время ее возникновения. Начал ребенок сам раздеваться — возникла привычка складывать или разбрасывать снятые с себя вещи. Появился ранец или портфель для школьных принадлежностей — возникла привычка складывать в него книги и тетради заблаговременно или в спешке. Появилась необходимость готовиться к экзаменам — сложилась привычка так или иначе организовать свою подготовку к ним. Поставили в квартире телефон — начал школьник звонить товарищам и появилась та или иная манера беседовать по телефону.

Сусанна Рубинштейн (1911 – 1990)

Итак, можно сказать, что привычки формируются тогда, когда впервые возникает новый вид деятельности ребенка, когда впервые у него появляются новые вещи, новые обязанности и т. д. Вот тогда происходит как бы «закладка» соответствующих привычек.

Понимая это, родители и воспитатели должны с особым вниманием относиться ко всем тем действиям и обстоятельствам, которые возникают в жизни ребенка впервые. Родители, даже самые занятые, должны не только организовать торжественные первые проводы детей в школу, но и обеспечить в течение нескольких недель спокойные, рассчитанные по минутам и в то же время неторопливые сборы ребенка в школу, которые нужны для того, чтобы у него сложилась устойчивая привычка собираться в школу без суеты, заблаговременно.

Впервые купив ребенку книги, укажите место их хранения и на протяжении нескольких дней внимательно наблюдайте за тем, чтобы он не бросал книги где попало, а убирал их на указанное место. За выполнением этого требования нужно следить до тех пор, пока у ребенка не укрепится привычка класть свои книги на место.

Ребенок научился застилать свою постель — овладел умением, навыком. Но вслед за тем необходимо добиться, чтобы это умение перешло в привычку, т. е. чтобы, проснувшись, ребенок сразу вставал и, не раздумывая, всегда сам застилал свою постель.

И по мере того, как появляются в жизни ребенка новые вещи, новые формы действий с этими вещами, новые умения, новые виды деятельности, — следует позаботиться о том, чтобы весь этот новый жизненный опыт ребенка был организован так, чтобы он способствовал формированию разумных, хороших привычек.

Вопрос о сроках воспитания новых привычек тесно связан с вопросом о происхождении дурных привычек. Дело в том, что в условиях новой деятельности неминуемо, неизбежно формируются новые привычки, «не ожидая» того, когда за их воспитание возьмутся родители, как не ждет весна нерадивого сеятеля. Не посеян вовремя хлеб — весна пройдет, и вместо зерна вырастет бурьян. Не позаботятся родители вовремя заложить хорошую привычку — и вместо нее может стихийно возникнуть другая, вредная привычка.

Так, если не воспитана вовремя привычка прикрывать дверь за собой потихоньку, возникает неприятная привычка хлопать дверью или оставлять ее открытой. Если в 3-4 года не научили ребенка убирать свои вещи на место, у него не только не будет этой привычки, но возникнет и укрепится другая привычка — все бросать куда попало. Не воспитали привычку мыть руки перед едой, значит уже есть привычка брать пищу грязными руками. Пропустили время, когда следовало приучить ребенка, проснувшись, сразу же вставать с кровати и одеваться — и у ребенка сама собой возникнет привычка утром понежиться в постели. А как тяжело потом будет отучить уже юношу или девушку от такой вредной привычки!

Хорошая привычка у ребенка могла возникнуть легко и просто, но позднее эту привычку привить будет уже намного труднее, на это потребуется гораздо больше времени, сил, терпения, воли.

Источник: С.Я. Рубинштейн. О воспитании привычек у детей. – М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1958. – С. 11-12.

ЧТО ТАКОЕ БАЗА ЗНАНИЙ?

Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний. 

Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь. 

Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.  

📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.

Следующая статья
Педагогика и образование
Как формируется интерес к обучению
Современная педагогика внесла много нового в методы обучения. Суть современной методики заключается в том, чтобы с самого начала в центре внимания педагога было формирование у учащихся устойчивых познавательных интересов к учебному материалу. Это достигается путем постановки посильных, но достаточно сложных учебно-познавательных задач, требующих от учащихся активной мыслительной работы, на основе развернутых рассуждений и умозаключений. Такое учение, как показывают исследования и опыт различных учебных заведений, является развивающим и обеспечивает сознательное усвоение и достаточно прочное за...
Педагогика и образование
Как формируется интерес к обучению
Педагогика и образование
Различия в сенсорном развитии у детей разного возраста
Педагогика и образование
Как развивать речь у глухонемых детей?
Педагогика и образование
«Основы дефектологии» Л. С. Выготского: концентрированный реферат – самое главное из книги
Педагогика и образование
Сидим правильно: за роялем и не только
Педагогика и образование
Селестен Френе о том, как противостоять травле в классе
Педагогика и образование
Какой должна быть Достойная Цель? (Теория развития Творческой Личности)
Педагогика и образование
С какими игрушками полезно играть детям?
Педагогика и образование
Как справиться с трудным ребенком?
Педагогика и образование
Как заставить ребенка выполнять требования?
Педагогика и образование
Что делать, если дети в классе объединились против одного ребенка?
Педагогика и образование
Чем опасны сверхнагрузки и излишнее усердие – по текстам иезуитов
Педагогика и образование
Как ведут себя студенты при приближении к сессии?
Педагогика и образование
96 из 137 или 72 из 100: как заставить студентов чувствовать себя увереннее?
Педагогика и образование
Как была устроена Платоновская академия
Педагогика и образование
Научная организация труда педагога