ЛЕНИН: привычка нарушать нормы с детства

0
Викентьев Игорь Леонардович8/21/2021

«Дошедшая до нас информация о его длившихся десятилетиями ссорах с ближайшим окружением в самом деле наводит на мысль о том, что некоторые качества передаются по наследству через поколения — например, конфликтный характер, склонность к нарушению принятых в узком кругу норм и традиций, страсть к интриганству, расколам и крючкотворству; «вот так начнёшь изучать фамильные портреты и, пожалуй, уверуешь в переселение душ: Ленин похож […] на своего деда...»

Цит. по: Л. А. Данилкин. Ленин: письмо тотемами. — М.: Молодая гвардия, 2018. — С. 36.


Ниже автор цитируемой книги использует сокращение ВИ – Владимир Ильич Ленин.

«Наиболее темпераментный из всех шестерых младших Ульяновых и до поры до времени лишённый возможности канализировать свою энергию в какую-то полезную деятельность, ВИ представлял собой грозную силу, с которой не в состоянии были справиться родители и которая вызывала у его братьев и сестёр приступы отчаяния. 

Его манера при любой возможности швыряться калошами по живым мишеням запомнилась жертвам на десятилетия. 

Идея, дождавшись, пока родители в тёмное время суток уйдут из дому, изображать «брыкаску» - закутываться с головой в меховой тулуп, прятаться под диваном в темной комнате и хватать за ноги, кусать и щипать всех, кто попадётся, а затем ещё и выползать оттуда на четвереньках с диким рычанием - доводила напуганных братьев и сестёр скорее до заикания, чем до смеха. 

Список детских грехов ВИ так велик, что их не откупить никакими индульгенциями: помимо склонности к обувному терроризму, в верхних строчках значатся украденная со стола яблочная шелуха (которую запрещено было есть - но он всё же съел её, в кустах), измывательства над младшим братом (который не мог сдержать слёз, когда слышал финал песенки про «Жил-был у бабушки серенький козлик», - но вынужден был по несколько раз выслушивать крики «рожки да ножки», сопровождающиеся сатанинским хохотом); демонстрация вырванных с корнем растений перед старшей сестрой (которая, как подметил ВИ, страдает от некой фобии относительно подвергшейся такому обращению флоре); разодранная в клочья и растоптанная коллекция театральных афиш (которые годами собирал старший брат); издевательства над средней сестрой (которая отказывалась вовремя ложиться спать и драматически выла, резко выворачивая ручку настройки громкости вправо в те моменты, когда её передразнивали); наконец, манера тотчас крушить все сколько-нибудь сложно устроенные игрушки: на то, чтобы отломать все ноги от полученной в подарок тройки лошадей, уходили считанные минуты.

Характер происходившего в доме Ульяновых можно уяснить, косвенно, по свидетельствам родителей, чьим детям время от времени составлял компанию уже взрослый ВИ. 

Практически все отмечали, что, согласившись сыграть во что-либо, Ленин превращался в сущего берсерка, переворачивал всё в доме вверх дном, выполнял любые прихоти детей и отказывался соблюдать даже разумные ограничения, налагаемые родителями. 

В доме у своей сестры весной 1917-го вместе с её приёмным сыном он устраивал погони в духе «Тома и Джерри» - и однажды опрокинул обеденный стол с графином. 

В Швейцарии с зиновьевским сыном Стёпой проводил непосредственно в квартире футбольные матчи. 

В Париже с сыном Семашко - шуточные боксёрские поединки: «Ну, Сергей, засучивай рукава, давай драться». 

С пятилетней дочкой своих знакомых Чеботарёвых в середине 1890-х ВИ имел обыкновение заваливаться на кушетку, предварительно затащив на неё с пола ковёр, а затем с криком «поворотишься, на пол скотишься!» скатываться, обнявшись, на пол».

Цит. по: Л. А. Данилкин. Ленин: письмо тотемами. — М.: Молодая гвардия, 2018. — С. 11-12.

Следующая статья
Биографии
Хочешь оставить след в истории? Учись у Монтессори! 10 способов сохранить наследие
Почему даже самые выдающиеся педагогические идеи могут быть забыты спустя десятилетия? Почему успешные методики не всегда получают широкое распространение? Как убедиться, что ваш труд продолжат будущие поколения? Ответы на эти вопросы можно найти, изучив опыт Марии Монтессори — педагога, который не только разработал уникальную систему воспитания, но и создал механизм её сохранения и развития по всему миру. Эти вопросы особенно актуальны для женщин-новаторов, которые разрабатывают авторские методики, но сталкиваются с трудностями в их продвижении и институ...
Биографии
Хочешь оставить след в истории? Учись у Монтессори! 10 способов сохранить наследие
Биографии
Карл Поппер разрешает парадокс индукции Дэвида Юма
Гуманитарные науки
Безумие толпы, или как люди поддаются деструктивному влиянию групп
Гуманитарные науки
Гипотеза Эмиля Дюркгейма о связи между уровнем догматизма и количеством самоубийств
Психология и психофизиология
Шизоидный тип личности: диагностические признаки и рекомендации по взаимодействию от КГБ
Гуманитарные науки
Как анонимность пробуждает в нас самое злое и причем тут когнитивный диссонанс
Биографии
По каким параметрам не стоит выбирать партнера: случай Элизабет Тейлор
Биографии
Как Ада Лавлейс обходила запрет женщинам печатать научные статьи
Биографии
Как стать актрисой? Жизнь как площадка для перевоплощений
Биографии
Как не потерять себя при встрече с именитым режиссером – опыт Одри Хепбёрн
Биографии
Лидия Гинзбург теряет интерес к профессии и сталкивается с кризисом
Биографии
Клара Бартон – основательница Американского Красного Креста
Биографии
Жанна Ланвин: как получить статус мастера в модной индустрии
Биографии
Стать ученой – как девочка выбирает непопулярное предназначение
Биографии
Сексистские комментарии в отношении женщин-учёных как норма в науке XX века
Гуманитарные науки
Как пропаганда работает с аргументами и убеждает людей