Мария Монтессори: когда разработчик становится известным

0
Фрагмент нашла Кира Пономарева, участница проекта АПОРОН3/12/2023

Вместе с успехами и известностью пришла и критика. Одним из самых частых упреков, встречающимся и по сей день, было то, что образовательное предложение Монтессори – «‎это простое расширение метода работы с идиотами на здоровых детей». Так говорят те, кто поверхностно знаком с методом и не проник в его глубь. В машинописном тексте «‎Истории» Монтессори возражает на это, что пусть базовые принципы метода те же самые, но для здоровых детей надо принимать во внимание не только их физиологические потребности, но также и потребности их нервной системы. Монтессори называет это «восхождением». К сожалению, детям с ограничениями психическое и когнитивное развитие дается гораздо тяжелей, чем обычным. [...]

Некоторые американцы обвиняли Марию Монтессори в излишне ревностном отношении к своей работе, в том, что она не позволяла никому проводить курсы, за исключением Хелен Паркхерст. С ней у Монтессори сложился близкий рабочий контакт, который, однако, со временем прервался, как происходило и с другими почетными учениками, такими как Анна Е. Джордж из Чикаго или Клара Грунвальд из Берлина. Монтессори не скрывала тайные доктрины: она делилась своими открытиями в работе с детьми, показывая данные, демонстрируя фотографии, а в Соединенных Штатах она даже снимала небольшие фильмы — сегодня, к сожалению, утерянные. Однако она не соглашалась на компромиссы и на смешение с другими образовательными течениями. Она добивалась максимальной точности в изготовлении сенсорных материалов, убежденная, что материалы, сделанные «примерно», будут лишь запутывать и никому не будут полезны. Кто-то злобно возводил на нее подозрения, что она хотела осуществлять жесткий контроль за той деятельностью, которая благодаря ей разворачивается в мире. Однако на самом деле она вела себя так потому, что, по ее мнению, скрупулезное применение метода с вниманием к деталям, которыми на первый взгляд можно пренебречь, жизненно необходимо для процесса освобождения детей». 

Мария Монтессори (1870 – 1952)

Мария Монтессори одна стояла на вершине и должна была раскрывать козни, которые приходили с разных сторон, даже от тех, кто на первый взгляд ее поддерживал и прославлял. Она была сильно обеспокоена попытками «‎американизировать» метод и рисками, которым он бы подвергался в таком случае: спекуляции тех, кто, будучи абсолютно не заинтересованным в содержании, смотрел исключительно с точки зрения бизнеса, который однозначно должен был приносить прибыль; постепенный возврат к привычной модальности делать школу, скрываясь за брендом, который теперь достиг высокого престижа и распространился по всему миру. Не было недостатка и в тех, кто принимается имитировать материалы и модифицировать их, не понимая строгую логику, выдержанную при их создании и лежащую в их основе физическую и математическую природу. Были и такие, кто хотел бы сочетать ее метод с методом Фребеля, привнося в детские сады сенсорные материалы наряду с так называемыми дарами, но привязывая их к формуле фронтальных уроков. По существу, Марии Монтессори постоянно приходилось быть настороже, чтобы «педагогическая революция», которой она давала ход, не сошла на нет.

В то, чтобы имя итальянской ученой стало знаменитым в Соединенных Штатах, свой вклад внесла довольно известная писательница Дороти Канфилд Фишер – дочь ректора Университета Штата Огайо. В 1911 году во время одного из многочисленных визитов в Европу она посетила Дом Детей на улице Джусти в Риме и осталась глубоко впечатлена. Она решила популяризировать на родине результаты этого грандиозного эксперимента с помощью ряда книг, посвященных итальянской преподавательнице. В 1912 году в свет вышла книга «Монтессори-мама» (Генри Хольт переиздал ее в Нью-Йорке в 1965 году под названием «Монтессори для родителей»). Книга была напечатана с одобрения Доктора. Вдохновленная достигнутым успехом, в текст, по ее собственному определению, «непретенциозный» и задуманный главным образом «для использования мамами маленьких детей». Идея была в том, чтобы приблизить «тренировочный курс Монтессори к нашим собственным домам». Таким образом это могло бы заменить не без ряда преимуществ посещение детьми обычных Домов Детей.

«У матери есть ряд преимуществ, которыми не обладает учитель в Монтессори-классе. Дети постоянно находятся с ней и, если она захочет, может превратить в монтессори-упражнения почти все, что ребенок делает, пока не спит. Это объясняет тот факт, почему большая часть книги (со стр. 30 до стр. 102) была посвящена использованию «фабричных и изготовленных в домашних условиях материалов», а именно сенсорных материалов. В книге приводился двадцать один тип упражнений, которые дети могли выполнять под наблюдением мамы. Книга показывала довольно жесткий и статичный образ Метода, что рождало в читателе ощущение механической схемы и в реальности было далеко от истинного духа Монтессори. К тому же идея о домашнем применении Метода противоречила цели детской социализации, являющейся одной из важнейших. Доктор, которая обычно избегала прямых полемик, тогда посетовала в лондонском Times, что книга о ее работе вышла без ее собственной проверки и одобрения.

В 1914 году она сама опубликовала «Собственный Учебник Доктора Монтессори», который появился одновременно в Великобритании и Соединенных Штатах. B Италии книга вышла в 1921 году под названием «Учебник Научной Педагогики». Более лаконичная, чем «Метод», книга очень хорошо иллюстрирует сенсорные материалы и их применение. Оба издания книги Монтессори посвятила подруге Мараини Гонзага. В предисловии к английскому изданию, написанному Монтессори, она цитировала Хелен Келлер и Анн Салливас Маси, представляя их как «своих учителей и живых свидетелей чудес в образовании».

Частичное порицание не уменьшило энтузиазм Фишер, которая в том же году передала в печать книгу Мать и Дети», а в 1916 году - «‎Самостоятельность». Уникальный случай в истории монтессорийской литературы: писательница с успехом идет по пути популяризации нарратива Метода. Делает она это с помощью двух детских романов, также подходящих и для взрослого чтения: «‎Изогнутая веточка» 1915 года, и еще более популярного «Понятая Бетси» 1917 года. Под видом приключений выдуманных персонажей автор высказывала свои познания об образовании и о человеческом развитии, которые приобрела время своего визита в Рим. Действие романов происходило на фоне американских реалий.

Источник: Г. Х. Фрешко. Мария Монтессори, реальная история. Жизнь, идеи, свидетельства. – Екб.: Народная книга, 2021. – С. 130-133.

Общество несовершенно. Оно тонет в проблемах и противоречиях: от безработицы и дискриминации до кризиса общечеловеческих идей. Решения этих проблем мы называем социальными инновациями. Однако, сегодня не существует технологии, которая бы генерировала эти решения не стихийно, а под задачу. 

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПРОЕКТА «АПОРОН»

➜ Сбор прецедентов: откуда возникают социальные проблемы и каким образом они решаются? Исторические примеры и современные кейсы. 
➜ Обобщение прецедентов и создание технологий, позволяющих социальным активистом разрешать актуальные противоречия.
➜ Создание площадки, на которой специалисты в области социальных инноваций смогут обмениваться практическим опытом.

«АПОРОН» открыт к сотрудничеству, если вы занимаетесь решением социальных проблем и противоречий и хотите присоединиться к проекту в качестве разработчика. Чтобы узнать подробности, напишите руководителю проекта Сергею Резникову: ВКонтакте или на e-mail: z.atm@bk.ru  

ЧТО ТАКОЕ БАЗА ЗНАНИЙ?

Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний. 

Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь. 

Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.  

📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.

Следующая статья
Биографии
Хочешь оставить след в истории? Учись у Монтессори! 10 способов сохранить наследие
Почему даже самые выдающиеся педагогические идеи могут быть забыты спустя десятилетия? Почему успешные методики не всегда получают широкое распространение? Как убедиться, что ваш труд продолжат будущие поколения? Ответы на эти вопросы можно найти, изучив опыт Марии Монтессори — педагога, который не только разработал уникальную систему воспитания, но и создал механизм её сохранения и развития по всему миру. Эти вопросы особенно актуальны для женщин-новаторов, которые разрабатывают авторские методики, но сталкиваются с трудностями в их продвижении и институ...
Биографии
Хочешь оставить след в истории? Учись у Монтессори! 10 способов сохранить наследие
Биографии
Карл Поппер разрешает парадокс индукции Дэвида Юма
Биографии
По каким параметрам не стоит выбирать партнера: случай Элизабет Тейлор
Биографии
Как Ада Лавлейс обходила запрет женщинам печатать научные статьи
Биографии
Как стать актрисой? Жизнь как площадка для перевоплощений
Биографии
Как не потерять себя при встрече с именитым режиссером – опыт Одри Хепбёрн
Биографии
Лидия Гинзбург теряет интерес к профессии и сталкивается с кризисом
Биографии
Клара Бартон – основательница Американского Красного Креста
Биографии
Жанна Ланвин: как получить статус мастера в модной индустрии
Биографии
Стать ученой – как девочка выбирает непопулярное предназначение
Биографии
Сексистские комментарии в отношении женщин-учёных как норма в науке XX века
Биографии
Как ухудшается психическое состояние в горе – случай Натальи Бехтеревой
Биографии
Как женщины преодолевают барьеры в профессии – случай физика Лизы Мейтнер
Биографии
Что сподвигло Екатерину II к самообразованию
Биографии
Как отдыхать правильно – пример Элины Быстрицкой
Биографии
Творческое обольщение перерастает в творческий брак – случай Майи Плисецкой