Миф 11. «А у тебя есть ген гениальности?» Фрагмент книги М. Гуменной «ПРОФЕССИЯ: технология поиска себя»

0
Гуменная Мария Дмитриевна3/5/2020

Перед вами — фрагмент книги Марии Гуменной «ПРОФЕССИЯ: технология поиска себя» Полная версия доступна для покупки в каталоге в разделе «Педагогика».

Миф 11. «А у тебя есть ген гениальности?»

Многие люди почему-то предпочитают думать, что гениальность — это врожденное явление: «Гениями не становятся, ими рождаются».

Американский бизнесмен Роберт Грэхем с целью обогащения генетического потенциала всего человечества даже организовал банк спермы Нобелевских лауреатов. Задумка провалилась. Детей с гениальными способностями обнаружено не было.

Так или иначе, это очередное самооправдание. Вера в то, что генетика каким-то образом «подбрасывает» определенным людям в ДНК щепотку гениальности дает человеку своего рода индульгенцию. Мол, не повезло.

Более верной нам кажется точка зрения американского педагога Джона Дьюи, который находил отличия между людьми не в их врожденных способностях, а в культуре, на которой они были воспитаны.

Почему группы дикарей сохраняют свою дикость, а цивилизованные группы — цивилизованность? Несомненно, первым приходит на ум такой ответ: потому что дикари — это дикари, суще ства с низким интеллектом и, вероятно, ущербным нравственным чувством. Однако тщательные исследования заставляют усомниться в том, что их врожденные способности существенно ниже, чем у цивилизованного человека. В результате исследований установлено, что врожденных различий недостаточно, чтобы объяснить различия в культуре. В некотором смысле разум диких народов — результат, а не причина отсталости социальных институтов. Их занятия таковы, что сильно сужают спектр объектов внимания и интереса, а следовательно, и стимулов умственного развития.

Дьюи Д. От ребенка — к миру, от мира — к ребенку. — М.: Карапуз, 2009.

Не секрет, что так называемого «гена гениальности» обнаружить ни одному ученому так и не удалось. Более того, современное научное сообщество придерживается точки зрения о большем влиянии культуры, нежели параметров, заложенных в ДНК (мы не берем в расчет физические аспекты).

Отдельно отметим, сославшись на слова И. Викентьева, что в некоторых направлениях деятельности все-таки важны и природные задатки. Так, например, это может быть балет, опера или спорт. Но в этих областях более важны физические данные человека, и в меньшей степени — интеллектуальные.

Еще больше мифов о профессиональном призвании вы найдете в полной версии книги «ПРОФЕССИЯ: Технология поиска себя».

Гуменная М. Д. ПРОФЕССИЯ: Технология поиска себя. [Электронный ресурс] Обн. 1.1.– LIVREZON. – 2019. – Режим доступа: livrezonpublisher.com/shop/product/tehnologiya-poiska-sebya. — Миф 11.
Следующая статья
Livrezon-технологии
Как собрать учеников в начале урока? Статья Юлии Максимкиной
Уважаемые педагоги! А вы можете назвать типовые педагогические функции — предписанные педагогу направления применения знаний и умений? Наверное, вы сейчас вспомнили и про установление контакта с учащимися, и про объяснение нового материала, и про контроль за формированием знаний. Действительно, педагог должен уметь многое! Но в этой статье я предлагаю обсудить лишь одну функцию — «Собрать внимание учащихся». Когда ребенок только что весело проводил время на перемене, бегал, болтал с одноклассниками, играл в телефоне, настроить его на работу «по щелчку пал...
Livrezon-технологии
Как собрать учеников в начале урока? Статья Юлии Максимкиной
Livrezon-технологии
Запись #24. Вычитка и редактирование: Может, пора уже взяться за ум?
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #27: Чек-лист. Как гарантированно не понимать математику?
Деградация и лженаука
Теоретическое обоснование инквизиции в Средневековье
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #26: О том, как папа ведёт сына на математику
Livrezon-технологии
Уолтер Липпман. «Общественное мнение». Реферат по книге — Часть IV.
Livrezon-технологии
Уолтер Липпман. «Общественное мнение». Реферат по книге — Часть III.
Livrezon-технологии
Уолтер Липпман. «Общественное мнение». Реферат по книге — Часть II.
Livrezon-технологии
Уолтер Липпман. «Общественное мнение». Реферат по книге — Часть I.
Livrezon-технологии
Запись #23. «Дракула» Брэма Стокера. Глава седьмая, часть 1.
Livrezon-технологии
В. Я. Пропп: Постоянные и переменные величины в сказке
Livrezon-технологии
Запись #22. Джилл Мёрфи. САМАЯ ПЛОХАЯ ВЕДЬМА
Искусство и дизайн
Закадровый голос и его роль в восприятии фильма
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #25: О важном шаге родителей пятилетних детей
Livrezon-технологии
Запись #21. «Дракула» Брэма Стокера. Глава шестая, часть 3.
Livrezon-технологии
ЭВОЛЮЦИЯ РАЗРАБОТКИ / Часть III - Педагогические карточки от Маргариты Крыловой