Миф 11. «А у тебя есть ген гениальности?» Фрагмент книги М. Гуменной «ПРОФЕССИЯ: технология поиска себя»

0
Гуменная Мария Дмитриевна3/5/2020

Перед вами — фрагмент книги Марии Гуменной «ПРОФЕССИЯ: технология поиска себя» Полная версия доступна для покупки в каталоге в разделе «Педагогика».

Миф 11. «А у тебя есть ген гениальности?»

Многие люди почему-то предпочитают думать, что гениальность — это врожденное явление: «Гениями не становятся, ими рождаются».

Американский бизнесмен Роберт Грэхем с целью обогащения генетического потенциала всего человечества даже организовал банк спермы Нобелевских лауреатов. Задумка провалилась. Детей с гениальными способностями обнаружено не было.

Так или иначе, это очередное самооправдание. Вера в то, что генетика каким-то образом «подбрасывает» определенным людям в ДНК щепотку гениальности дает человеку своего рода индульгенцию. Мол, не повезло.

Более верной нам кажется точка зрения американского педагога Джона Дьюи, который находил отличия между людьми не в их врожденных способностях, а в культуре, на которой они были воспитаны.

Почему группы дикарей сохраняют свою дикость, а цивилизованные группы — цивилизованность? Несомненно, первым приходит на ум такой ответ: потому что дикари — это дикари, суще ства с низким интеллектом и, вероятно, ущербным нравственным чувством. Однако тщательные исследования заставляют усомниться в том, что их врожденные способности существенно ниже, чем у цивилизованного человека. В результате исследований установлено, что врожденных различий недостаточно, чтобы объяснить различия в культуре. В некотором смысле разум диких народов — результат, а не причина отсталости социальных институтов. Их занятия таковы, что сильно сужают спектр объектов внимания и интереса, а следовательно, и стимулов умственного развития.

Дьюи Д. От ребенка — к миру, от мира — к ребенку. — М.: Карапуз, 2009.

Не секрет, что так называемого «гена гениальности» обнаружить ни одному ученому так и не удалось. Более того, современное научное сообщество придерживается точки зрения о большем влиянии культуры, нежели параметров, заложенных в ДНК (мы не берем в расчет физические аспекты).

Отдельно отметим, сославшись на слова И. Викентьева, что в некоторых направлениях деятельности все-таки важны и природные задатки. Так, например, это может быть балет, опера или спорт. Но в этих областях более важны физические данные человека, и в меньшей степени — интеллектуальные.

Еще больше мифов о профессиональном призвании вы найдете в полной версии книги «ПРОФЕССИЯ: Технология поиска себя».

Гуменная М. Д. ПРОФЕССИЯ: Технология поиска себя. [Электронный ресурс] Обн. 1.1.– LIVREZON. – 2019. – Режим доступа: livrezonpublisher.com/shop/product/tehnologiya-poiska-sebya. — Миф 11.
Следующая статья
Livrezon-технологии
Учитель и травля в классе: один в поле не воин. Кто поможет?
«Я тебя не обвиняю, просто говорю, что во всем виноват ты» Цитата из интернета Когда среди детей в школе обнаруживается травля, то диалоги между вовлеченными в проблему взрослыми чаще всего строятся так, как записано в эпиграфе. Первым, на кого обращают все взгляды, становится учитель или классный руководитель. Однако это не значит, что он должен в одиночку бороться с буллингом. Травля – это системная проблема, и учитель может и ДОЛЖЕН привлекать к ее решению другие стороны. Прежде всего, это родит...
Livrezon-технологии
Учитель и травля в классе: один в поле не воин. Кто поможет?
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #50: Читаем БЕЗ детей
Livrezon-технологии
LivreLady: бизнес-решения для женского движения
Livrezon-технологии
Как сделать лекцию интересной? Статья Нобелевского лауреата Уильяма Л. Брэгга
Livrezon-технологии
Запись #44. Ложные друзья переводчика: разбор слов physical & physically
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #49: Палеонтологическая встреча
Бизнес и экономика
Reskilling China. Реферат по исследованию McKinsey. Часть 1
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #48: В гостях у Института кардиологической техники «ИНКАРТ»
Искусство и дизайн
Алексей Литвин: пользовательский выбор при работе с интерфейсом и подходы к его проектированию
Livrezon-технологии
3 приёма фиксации данных, или как конспектировать правильно?
Livrezon-технологии
Запись #43. Разбор статьи «Игра в мяч – взгляд непрофессионала», часть 1
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #47: Встреча с юристом
Психология и психофизиология
Александр Щербаков о том, как не нужно бороться с выгоранием
Гуманитарные науки
Каждая война должна выглядеть оборонительной войной против злого, кровожадного агрессора
Livrezon-технологии
Ошибки в построении абстракций. Дмитрий Матвеев о том, как познавать неизвестное
Livrezon-технологии
Роман Зайруллин о том, как ввести новичков в абсолютно хаотичный проект

Медиа

Комментарии (0)