Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #21: О страшилках

0
Братчикова Надежда Владимировна3/17/2021

В математическом клубе ЛИСА идёт проект «‎Читаем с детьми». В этом году мы читаем рассказы И. С. Тургенева и, в том числе, рассказ «‎Бежин луг».

В этом рассказе Тургенев охотился. Стемнело, он вышел на луг, увидел мальчиков, сидящих у костра, и пристроился к ним переночевать, а заодно и послушать их рассказы. А рассказы мальчиков были про леших, водяных, утопленников, солнечное затмение и пр. Прочитавшие рассказ Тургенева дети обнаружили, что так же как и содержание, окончание рассказа выдержано в духе страшилок.

Вероятно, вы помните из детства страшилки типа «‎гроба на колёсиках». Современные дети такие страшилки тоже слышали.

К занятию я выделила три сюжетных вида страшилок и расположила их в наименее пугающем порядке (от страшного — к героическому), чтобы дети закончили сочинять на весёлой ноте.

# 1. Страшилка, в которой Герой совершает действие и умирает

Литературный пример:

ИНТЕРАКТИВНАЯ СМЕРТЬ

Один парень тоже баловался с кнопками пульта и вышел на подпольный канал. Там шел интерактивный опрос населения. И вопрос был такой: «Что лучше: жизнь или смерть?» И если жизнь, то нужно было позвонить по такому телефону, а если смерть, то по другому. «Дай-ка приколюсь!» — думает парень, и позвонил по второму телефону. И в то же мгновение скончался!

Источник: Седов С. Настоящие страшилки. — М.: «Априори-пресс», 2009. — С. 40.

Детские страшилки:

Однажды мальчик играл в военных. Его в игре убили. Потом он сразу умер.
Яромир, 2 класс

Жил Петя. Ему приснился призрак, который сказал: «‎Ты завтра умрёшь». Так и вышло. Петя умер.
Яна, 4 класс

Антошка слышал от других, что если пойти в центр леса, то можно увидеть шкуру рыси, медведя или тигра и можно умереть. Антошка пошёл в лес и увидел шкуру тигра и умер.
Алина, 1 класс

Однажды семья пошла в зоопарк. Мама давно хотела сводить туда детей. Дети были маленькие и ещё не знали, что нельзя делать в зоопарке. Поэтому мама сказала, что нельзя трогать клетки животных любых, лучше ходить и просто смотреть. Мальчики не послушались. Мама отвернулась и мальчики сразу кинулись трогать руками клетку совы. Сова быстро подлетела и укусила палец до крови. Мальчика отвели обработать рану в медпункт зоопарка. Обработали и они поехали домой. Ночью мальчику стало не очень хорошо - заражение крови дало осложнение на сердце и он умер.
Арина, 3 класс

Мальчику приснился страшный сон про то что учительница сказала, что кто будет хорошо учиться, тот смерть свою сыщет. Мальчик хорошо учился и когда проснулся, сразу же умер.
Даня, 2 класс

Летела муха, хотела навредить. И тут её прихлопнули прямо на кухне, хотя муху предупреждали.
Соня, 3 класс

Мальчику говорили: «‎Не сиди на кресле, а то умрёшь». А мальчик не послушался и сел. И сразу умер.
Яромир, 2 класс

# 2. Страшилка, в которой Герой совершает действие и умирает, а потом оживает

Литературный пример:

РОКОВОЙ КОЗЁЛ

Это случилось в одной средней школе. На уроке физкультуры у шестиклассников. На этом уроке они должны были прыгать через нового козла. Этот козел был черный и блестящий, через него еше никто никогда не прыгал. Вот один шестиклассник разбежался, перепрыгнул через козла — и упал без дыхания. Школьный врач констатировал смерть. Потом прыгнула шестиклассница. Через козла она хорошо перелетела, ничего не задела, но когда приземлилась, то сразу упала и скончалась. Никто ничего не понимал. Еще две шестиклассницы перепрыгнули и два шестиклассника. Все тоже сразу умерли. Девчонки испугались и перестали прыгать, а ребята были посмелее и еше трое погибло. Всего, значит, девять учеников умерло. И вот лежат они, мертвые, на матах, а учитель физкультуры не знает, что делать. То ли урок продолжать, то ли что... И потом думает: меня же с работы выгонят, за такое количество трупов на уроке!

И тут ему в голову пришла мысль.

— А ну-ка, ребята, — говорит он оставшимся в живых, — давайте возьмем это тело за руки да за ноги.

Взяли шестиклассники одну погибшую шестиклассницу за руки, за ноги, и пронесли ее обратно над козлом, спиной вперед. И как только пронесли, шестиклассница ожила и сказала, что чувствует себя хорошо. Тут остальные тела так же протащили и вернули к жизни. И все они чувствовали себя даже лучше, чем раньше! Учитель на радостях всему классу пятерки поставил, а шестиклассники стали прыгать через козла на тот свет и обратно с жуткими криками.

Источник: Седов С. Настоящие страшилки. — М.: «Априори-пресс», 2009. — С. 9.

Детские страшилки:

Была в классе троица мальчиков. Они были хулиганами. И вот один раз они решили поспорить «‎на слабо». Кто проиграет, тот пойдёт в дремучий лес ягоды собирать полную корзину. Проиграл мальчик Саша. Саша сразу забоялся, но не хотел, чтобы ему давали щелбан и поэтому отправился с корзинкой в дремучий лес в самую чащу, как сказали ему ребята. Он шёл и шёл и уже стало темнеть, дело шло к вечеру. Вдруг он увидел, что за деревом кто-то шелестит. Это оказался большой медведь. Он был уже сонный и особо ничего не видел. Саша сразу испугался и замер. Сердце стало больше стучать, пульс стал чаще, ему стало очень страшно. У мальчика вылетело из головы всё, что надо делать при встрече с медведем. Он помнил только то, что медведи - опасные существа. Вдруг что-то прошелестело сзади. Это была маленькая мышка, а мальчик подумал, что это был ещё один такой же медведь. Саша упал в обморок прямо лицом в траву. Медведь был маленьким медвежонком, как и Саша, лет восьми. Медвежонок был добрым и не стал есть Сашу. Медвежонок попшикал на Сашу специальным средством, чтобы к Саше вернулось дыхание. Саша очухался, увидел медведя и закричал и забоялся. Медведь быстро отошел и понял, что его вс равно будут бояться. Саша сразу же побежал обратно. Было уже очень темно. Саша уже ни на что не смотрел и бежал куда глаза глядят.
Арина, 3 класс

Катя, Антошка и Вова пошли на болото в лес. Хотели собрать малины и увидели пятиметровую змею. Змея их укусила и они умерли. Потом их положили в больницу. Прибежала белая мышка, их покусала, забрала яд и они ожили.
Алина, 1 класс

Дети летом пошли на речку купаться. Мальчики и девочки лежали и загорали, а Маша решила искупаться и нырнула. Только не вынырнула. Потом Петя и Вася тоже решили нырнуть и потонули, как Маша. Через неделю единственный выживший из детей, Кирилл, решил нарвать кувшинок. Вместо корней у цветов были руки потонувших детей. Мальчик коснулся их тел, дети ожили и пошли в деревню как ни в чем ни бывало.
Яна, 4 класс

На скамейках сидели мальчики. Один мальчик нашел кассету и её прослушал. И умер. Мальчики испугались. А один мальчик умный сказал, что надо дать ему переслушать кассету. И он стал живой.
Яромир, 2 класс

Кто-то упал с качелей и я хотел помочь. Но мама сказала: «‎Не прыгай через качели». Я их перешел. Мама дала машину времени и я перемотал время на полчаса. Он хотел опять перепрыгнуть, но я ему сказал: "Пожалуйста, не прыгай". Он сказал: «‎Ладно».
Даня, 2 класс

Один мальчик умер от страха перед тараканами. Но на небе он увидел таракана высотой в 5 метров. И так испугался, что тут же очнулся.
Соня, 3 класс

3. Страшилка, которая начинается с ужасных событий. Герой проявляет храбрость и получает награду

Литературный пример:

БАНКА

Пошли два мальчика ночью на кладбище. Когда они пошли обратно, перед ними закрутилась банка и не пускала их домой, не давала им пройти. Мальчишки повернули обратно, но банка опять оказалась у них на дороге. Один мальчик испугался, а другой взял палку и ударил банку. Банка разбилась, и из неё посыпались золотые монеты.

Источник: Успенский Э., Усачев А. Книга ужасов. — М.: АСТ, 2018. — С. 60.

Детские страшилки:

Я увидел тень ночью и подумал: «‎Что это?» Но когда я включил свет, оказывается, что это тень падала от моего рюкзака.
Даня, 2 класс

Добавление Яны: Эта тень зловеще улыбалась и хихикала.

Решили Маша, Лера и Тася пойти на запретный третий этаж школы. Двери захлопнулись и перед ними появился призрак. Он был немой. Но девочки не понимали, чего он боится. Он не давал им пройти к двери. К тому же они были заперты. Выхода не было. Маша и Лера упали в обморок, а Тася закричала. Призрак исчез. Оказывается, он боялся крика.
Яна, 4 класс

Петя и Ваня пошли в запретную пещеру. Они слышали какие-то странные звуки, будто кто-то кричал «‎Ау!» и там было очень темно. Потом Ваня включил свечку и увидел дракона. Дракон чуть не сжег их. Дети увидели, что у него на шее царапины и вылечили дракона. Дракон стал их другом. Потом они полетели из этой пещеры и вернулись домой и стали жить с драконом
Алина, 1 класс

Однажды мальчик пошёл на кладбище и встретил смерть. И он достал пулемёт и убил смерть.
Яромир, 2 класс

Один раз мальчики-подростки пришли на кладбище к самой страшной могиле. Гроб шевельнулся и вылез палец. И тут показалось солнце. Палец растаял. Все мальчики сразу убежали.
Маша, 3 класс

Шли три мальчика в дремучий лес. И вдруг на них напал злобный червь и забрал все телефоны. Но один мальчик не растерялся и дал злобному червяку конфету и забрал телефоны.
Соня, 3 класс

Детям сочинять и слушать страшилки понравилось, они просили ещё дать задания по сочинению страшилок. Всему своё время, и страшилкам тоже. Вдоволь повеселившись, дети проекта «‎Читаем с детьми» перешагнули через страшилки и перешли к следующему рассказу И. С. Тургенева.

Фотография — проект «Читаем с детьми».
Следующая статья
Livrezon-технологии
Запись #17. «Дракула» Брэма Стокера. Глава четвертая.
Харкер проснулся в своей комнате. Если ночная встреча с невестами Дракулы не приснилась ему, значит это граф принес его сюда, раздел и уложил в постель. Вероятнее всего он очень спешил, так как вещи в карманах Харкера остались нетронутыми. Ночные нимфы все не выходили у Джонатана из головы.  Он в очередной раз убедился, что жизнь его в огромной опасности… Ночью граф, как ни в чем ни бывало, елейным голосом (in the suavest tones) и как нельзя учтивее попросил Джонатана написать т...
Livrezon-технологии
Запись #17. «Дракула» Брэма Стокера. Глава четвертая.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #20: О ментальной арифметике
Livrezon-технологии
Запись #16. «Дракула» Брэма Стокера. Глава третья, часть 4.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #19: Об управлении эмоциями
Livrezon-технологии
Запись #15. «Дракула» Брэма Стокера. Глава третья, часть 3.
Livrezon-технологии
Запись #22. Джилл Мёрфи. САМАЯ ПЛОХАЯ ВЕДЬМА
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #25: О важном шаге родителей пятилетних детей
Livrezon-технологии
Запись #21. «Дракула» Брэма Стокера. Глава шестая, часть 3.
Livrezon-технологии
ЭВОЛЮЦИЯ РАЗРАБОТКИ / Часть III - Педагогические карточки от Маргариты Крыловой
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #24: О важности понимания научного метода
Livrezon-технологии
Запись #20. «Дракула» Брэма Стокера. Глава шестая, часть 2.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #23: Об определениях
Livrezon-технологии
Запись #19. «Дракула» Брэма Стокера. Глава шестая, часть 1.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #22: Рубрика ЭКСПЕРИМЕНТЫ!
Livrezon-технологии
Запись #18. «Дракула» Брэма Стокера. Глава пятая.

Медиа

Комментарии (0)