Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #24: О важности понимания научного метода

0
Братчикова Надежда Владимировна4/7/2021

В математическом клубе ЛИСА мы провели опыт по нашептыванию рису добрых слов. Об этом я писала в своей предыдущей заметке. Настало время проверить: поняли ли дети хоть что-нибудь про научный метод, основанный на экспериментах, которые должны проверять гипотезу?

По моей просьбе Игорь Николаевич Пантин подготовил видеозадачу: «‎НОВОЕ РЕВОЛЮЦИОННОЕ ЛЕКАРСТВО». Такой формат видео состоит из двух элементов. Первый — фрагмент какого-то выступления, передачи, интервью и пр., в котором герой представляет свою точку зрения на те или иные факты. Второй — задачу, которую ставит перед зрителем её автор (а не герой — это важно!) и которую необходимо решить с помощью видеофрагмента. Например, найти ошибки в рассуждениях героя. 

Что ж, рассмотрим данную видеозадачу:

Сергей Анатольевич Курёхин — герой данной видеозадачи. Он советский и российский музыкант-авангардист, композитор, киносценарист и актёр. В видео он рассказывает о том, как, по его мнению, искажается научный подход в рамках театрального выступления.

Детям тяжело отличить правду от лжи, когда выступают профессора: дети не знакомы со специализированной терминологией и не понимают научные закономерности, о которых говорят герои. С. А. Курёхин не сыпал научными терминами, не обманывал научными доказательствами, а излагал просто. Детям его речь была понятна. 

Учащимся третьего и четвертого класса была поставлена задача — найти ошибки в рассуждениях героя, то есть, С. А. Курёхина. Отдельно отмечу, что они не знали, кто это такой и даже приняли его за учёного.

Дети внимательно посмотрели видеозадачу и справедливо усомнились в достоверности изложенных сведений:
1. Гипотеза не подтверждена экспериментами — это не научный метод.
2. Герой хотел добиться внешнего эффекта, и было видно, что он придумывал «‎на ходу».

Давайте посмотрим, как дети разобрали видеозадачу: 

ВЫВОД: 

Полезно давать детям проводить собственные эксперименты, а после — проверять развитие их понимания научного метода через выявление чужих ошибок и сознательных искажений научного метода.

Детям полезно знать, что «‎наукообразные» взрослые часто врут. Единственный способ отличить правду от лжи — проверять логику рассказчиков на соответствие научному методу. Если нарушена последовательность (пропущены необходимые этапы) научного метода, значит, можно предположить обман.

Таких видео, специально подобранных для детей, должно быть множество. Эти видео должны содержать не только театральные выступления, но и выступления реальных академиков.

Следующая статья
Livrezon-технологии
Запись #20. «Дракула» Брэма Стокера. Глава шестая, часть 2.
Снова ненадолго вернемся к нашим главным героиням: Люси Вестенра и ее подруге Мине Мюррей. Девушки отправились в Кресент, дом семьи Вестенра, находящийся в живописной местности на окраинах Уитби. Мина, впервые посетив это место, просто наглядеться не могла на местные красоты. Что и зафиксировала во всех деталях в собственном дневнике. Описала она и маленькую речушку Эск, и долину вблизи гавани, и дома старого города «с видами Нюрнберга». Вот только идиллия эта, как всегда, длилась недолго. Стокер очень быстро переход...
Livrezon-технологии
Запись #20. «Дракула» Брэма Стокера. Глава шестая, часть 2.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #23: Об определениях
Livrezon-технологии
Запись #19. «Дракула» Брэма Стокера. Глава шестая, часть 1.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #22: Рубрика ЭКСПЕРИМЕНТЫ!
Livrezon-технологии
Запись #18. «Дракула» Брэма Стокера. Глава пятая.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #21: О страшилках
Livrezon-технологии
Запись #17. «Дракула» Брэма Стокера. Глава четвертая.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #20: О ментальной арифметике
Livrezon-технологии
Запись #16. «Дракула» Брэма Стокера. Глава третья, часть 4.
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #19: Об управлении эмоциями
Livrezon-технологии
Запись #15. «Дракула» Брэма Стокера. Глава третья, часть 3.
Livrezon-технологии
Запись #22. Джилл Мёрфи. САМАЯ ПЛОХАЯ ВЕДЬМА
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #25: О важном шаге родителей пятилетних детей
Livrezon-технологии
Запись #21. «Дракула» Брэма Стокера. Глава шестая, часть 3.
Livrezon-технологии
ЭВОЛЮЦИЯ РАЗРАБОТКИ / Часть III - Педагогические карточки от Маргариты Крыловой