Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #24: О важности понимания научного метода

0
Братчикова Надежда Владимировна4/7/2021

В математическом клубе ЛИСА мы провели опыт по нашептыванию рису добрых слов. Об этом я писала в своей предыдущей заметке. Настало время проверить: поняли ли дети хоть что-нибудь про научный метод, основанный на экспериментах, которые должны проверять гипотезу?

По моей просьбе Игорь Николаевич Пантин подготовил видеозадачу: «‎НОВОЕ РЕВОЛЮЦИОННОЕ ЛЕКАРСТВО». Такой формат видео состоит из двух элементов. Первый — фрагмент какого-то выступления, передачи, интервью и пр., в котором герой представляет свою точку зрения на те или иные факты. Второй — задачу, которую ставит перед зрителем её автор (а не герой — это важно!) и которую необходимо решить с помощью видеофрагмента. Например, найти ошибки в рассуждениях героя. 

Что ж, рассмотрим данную видеозадачу:

Сергей Анатольевич Курёхин — герой данной видеозадачи. Он советский и российский музыкант-авангардист, композитор, киносценарист и актёр. В видео он рассказывает о том, как, по его мнению, искажается научный подход в рамках театрального выступления.

Детям тяжело отличить правду от лжи, когда выступают профессора: дети не знакомы со специализированной терминологией и не понимают научные закономерности, о которых говорят герои. С. А. Курёхин не сыпал научными терминами, не обманывал научными доказательствами, а излагал просто. Детям его речь была понятна. 

Учащимся третьего и четвертого класса была поставлена задача — найти ошибки в рассуждениях героя, то есть, С. А. Курёхина. Отдельно отмечу, что они не знали, кто это такой и даже приняли его за учёного.

Дети внимательно посмотрели видеозадачу и справедливо усомнились в достоверности изложенных сведений:
1. Гипотеза не подтверждена экспериментами — это не научный метод.
2. Герой хотел добиться внешнего эффекта, и было видно, что он придумывал «‎на ходу».

Давайте посмотрим, как дети разобрали видеозадачу: 

ВЫВОД: 

Полезно давать детям проводить собственные эксперименты, а после — проверять развитие их понимания научного метода через выявление чужих ошибок и сознательных искажений научного метода.

Детям полезно знать, что «‎наукообразные» взрослые часто врут. Единственный способ отличить правду от лжи — проверять логику рассказчиков на соответствие научному методу. Если нарушена последовательность (пропущены необходимые этапы) научного метода, значит, можно предположить обман.

Таких видео, специально подобранных для детей, должно быть множество. Эти видео должны содержать не только театральные выступления, но и выступления реальных академиков.

Следующая статья
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #39. Что значит быть учителем?
Я, педагог, руковожу математическим клубом ЛИСА. Вероятно, вы знаете, кто такой педагог?  Заглянем в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ и посмотрим на обязанности педагогических работников.  В статье 48 указано: педагог обязан быть профессионалом и постоянно повышать свой профессиональный уровень, соблюдать профессиональную этику, «уважать обучающихся и других участников образовательных отношений», «развивать у обучающихся познавательную активность, сам...
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #39. Что значит быть учителем?
Livrezon-технологии
Стать журналистом может каждый?
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #38. О чтении Диккенса
Livrezon-технологии
Запись #39. Ложные друзья переводчика. Позитивное счастье
Livrezon-технологии
Типовые ошибки и сильные ходы участников курса «Как читать умные книги?»
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #37. Встреча с ветеринаром
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #36. О сложности формулирования главных мыслей
Livrezon-технологии
Запись #38. Ложные друзья переводчика. Экстремальный перевод
Livrezon-технологии
Зачем знакомить детей с профессиональной жизнью взрослых? Статья Маргариты Крыловой
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #35. В пункте приёма вторсырья
Livrezon-технологии
Запись #37. Ложные друзья переводчика. Ментальная игра продолжается
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #34. Зачем читать книги?
Livrezon-технологии
Запись #36. Бейсбол и английский язык. В погоне за страйками
Livrezon-технологии
Надежда Братчикова: ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #33. О прогулке с проектировщиком
Livrezon-технологии
Запись #35. Ложные друзья переводчика. Ментальная игра в дословности
Livrezon-технологии
Запись #34. Бейсбол и английский язык. Тайминг, страйки и все, все, все