Подготовка к экзаменам по В.Ф. Шаталову

0
Максимкина Юлия Владимировна10/21/2020

Когда речь заходит о проблемах учителей, то разговор выходит эмоциональным и может длиться бесконечно. Когда же учителей спрашивают о применяемых решениях, то хор голосов уменьшается, а значит, пора вспомнить труды легенд педагогики.

Шаталов Виктор Фёдорович — учитель математики и физики, педагог-новатор. Он разработал свою методическую систему обучения школьников с использованием «опорных сигналов» — взаимосвязанных ключевых слов, схем, условных знаков и т.п. Данная система позволяет увеличить КПД работы учителей школы. Подробнее можно ознакомиться на портале VIKENT.RU 

Предлагаю познакомиться с алгоритмом, по которому Виктор Федорович Шаталов за 2-3 урока готовил целый класс к устным экзаменам:

Шаг 1. Педагог на протяжении урока (45 минут) САМ отвечает на все экзаменационные билеты.

Шаг 2. На следующем уроке, желающие ученики, вооружившись записями и чертежами, отвечают каждый на свой вопрос. Отличный ответ даёт право экзаменовать одноклассников. Но только по данному вопросу!

Шаг 3. Учитель на стенд вывешивается ведомость, где:

  • по вертикали, столбиком — фамилии учеников;
  • по горизонтали – название экзаменационных вопросов;
  • на пересечении фамилии «экзаменатора» и вопроса, по которому он аттестован, поле закрашено ярким цветом – так учащиеся знают к кому можно обратиться для сдачи.

Шаг 4. Стартуют аттестации. «Экзаменаторы» ставят оценки — ручкой или фломастерами пятёрки, все прочие оценки лишь карандашом. Педагог же готовит новых «экзаменаторов».

Внешне, в классе царит хаос. Но процесс, на самом деле, крайне эффективно организован.

А как же оценки «по дружбе», особое отношение?

Виктор Фёдорович говорит: «Проверено, что ученики спрашивают друг друга строже, чем учитель».

Аттестации, как правила, занимают 2-3 урока, длятся до момента, пока у всего класса не будет 5! Кстати, учебным временем ребята не ограничиваются – сдача может продолжаться и на переменах, и во внеурочное время.

И что из этого следует?

Итог: после внедрения этого алгоритма, во время экзамена учитель будет наблюдать картину, когда многие ученики отвечают на вопросы без подготовки!

Анализируя данный алгоритм, я могу выделить несколько интересных моментов:

1. При таком подходе, каждый ученик может удовлетворить свои амбиции, аттестовавшись у педагога по множеству билетов.

2. Обучающиеся находятся в «зоне безопасности» — можно тренироваться в рассказе материала до тех пор, пока не получится «на пять», при этом не опасаясь негативной оценки.

3. Можно в сжатые сроки получить многократное повторение теории различными способами – слушая педагога, слушая отлично подготовленных «самовыдвиженцев», слушая пытающихся сдать товарищам, рассказывая самостоятельно, принимая экзамен у других.

4. Происходит «концентрированное» сравнение собственного уровня с уровнем других учеников, что имеет несколько эффектов, в том числе и вероятность роста внутренней мотивации к высоким результатам.

5. Итогом, становится НОРМОЙ готовиться ко всем билетам, не полагаясь на счастливый случай.

Уважаемые читатели, а какими приёмами, методами, алгоритмами пользуетесь Вы? Поделитесь в комментариях!

При подготовке статьи использованы материалы: Дьяченко В.К., Сотрудничество в обучении. — М.: Просвещение, 1991. Фото автора.
Следующая статья
Психология и психофизиология
Клуб LivreLady: Психологическая самоорганизация в кризис – 15 инструментов
Мир сошел с ума. Внешние обстоятельства сложились таким образом, что неизвестность, неопределенность и страх за будущее парализуют и вгоняют в стресс. Близкие в ступоре. Истерики. Работа валится, дела не делаются. Что делать женщине, чтобы не погрязнуть во всем этом хаосе? Женский клуб LivreLady провел экстренное исследование. В лучших традициях фильмов ужасов пандемия охватила мир. Изоляция, нестабильность, страхи – все это ударило по психическому состоянию людей. И вот, когда казалось бы, все закончилось и люди начали выползать из своих панцирей, ударил...
Психология и психофизиология
Клуб LivreLady: Психологическая самоорганизация в кризис – 15 инструментов
Гуманитарные науки
Станислав Айзин: Как Амстердам стал велосипедной столицей мира?
Livrezon-технологии
Моделирование управляемых «криZисов» (версия 1.0)
Педагогика и образование
Дальтон-план в советских школах 1920-1930-х годов
Искусство и дизайн
Алексей Литвин: подходы к проектированию поиска на сайте или в приложении
Педагогика и образование
Во время разлуки ребенок гипертрофирует чувство любви к родителям
Педагогика и образование
Воспитание детей в детской больнице: как преодолеть стресс и страх?
Livrezon-технологии
Как создать собственный жанр?
Livrezon-технологии
Как окружение мешает интеллектуалу? 6 типов негативных воздействий
Педагогика и образование
Может ли педагог вмешиваться в движения характера ребенка? Противоречия А. С. Макаренко
Livrezon-технологии
50 признаков НЕуспешного автора: как издательство «LIVREZON» оценивает потенциальных авторов
Livrezon-технологии
Ученики плохо выполняют домашнее задание. Как быть? Статья Игоря Перунова
Livrezon-технологии
Математика как образец для других наук: ошибочные аналогии. Статья Дмитрия Матвеева
Livrezon-технологии
Музыка и звук в видеоиграх: функции и приемы
Livrezon-технологии
Как сделать то, чего делать нельзя? Сергей Резников о социальных запретах
Livrezon-технологии
GABRIEL TARDE. The Laws of Imitation. Summary by Dmitry Matveev