Подготовка к экзаменам по В.Ф. Шаталову

0
Максимкина Юлия Владимировна10/21/2020

Когда речь заходит о проблемах учителей, то разговор выходит эмоциональным и может длиться бесконечно. Когда же учителей спрашивают о применяемых решениях, то хор голосов уменьшается, а значит, пора вспомнить труды легенд педагогики.

Шаталов Виктор Фёдорович — учитель математики и физики, педагог-новатор. Он разработал свою методическую систему обучения школьников с использованием «опорных сигналов» — взаимосвязанных ключевых слов, схем, условных знаков и т.п. Данная система позволяет увеличить КПД работы учителей школы. Подробнее можно ознакомиться на портале VIKENT.RU 

Предлагаю познакомиться с алгоритмом, по которому Виктор Федорович Шаталов за 2-3 урока готовил целый класс к устным экзаменам:

Шаг 1. Педагог на протяжении урока (45 минут) САМ отвечает на все экзаменационные билеты.

Шаг 2. На следующем уроке, желающие ученики, вооружившись записями и чертежами, отвечают каждый на свой вопрос. Отличный ответ даёт право экзаменовать одноклассников. Но только по данному вопросу!

Шаг 3. Учитель на стенд вывешивается ведомость, где:

  • по вертикали, столбиком — фамилии учеников;
  • по горизонтали – название экзаменационных вопросов;
  • на пересечении фамилии «экзаменатора» и вопроса, по которому он аттестован, поле закрашено ярким цветом – так учащиеся знают к кому можно обратиться для сдачи.

Шаг 4. Стартуют аттестации. «Экзаменаторы» ставят оценки — ручкой или фломастерами пятёрки, все прочие оценки лишь карандашом. Педагог же готовит новых «экзаменаторов».

Внешне, в классе царит хаос. Но процесс, на самом деле, крайне эффективно организован.

А как же оценки «по дружбе», особое отношение?

Виктор Фёдорович говорит: «Проверено, что ученики спрашивают друг друга строже, чем учитель».

Аттестации, как правила, занимают 2-3 урока, длятся до момента, пока у всего класса не будет 5! Кстати, учебным временем ребята не ограничиваются – сдача может продолжаться и на переменах, и во внеурочное время.

И что из этого следует?

Итог: после внедрения этого алгоритма, во время экзамена учитель будет наблюдать картину, когда многие ученики отвечают на вопросы без подготовки!

Анализируя данный алгоритм, я могу выделить несколько интересных моментов:

1. При таком подходе, каждый ученик может удовлетворить свои амбиции, аттестовавшись у педагога по множеству билетов.

2. Обучающиеся находятся в «зоне безопасности» — можно тренироваться в рассказе материала до тех пор, пока не получится «на пять», при этом не опасаясь негативной оценки.

3. Можно в сжатые сроки получить многократное повторение теории различными способами – слушая педагога, слушая отлично подготовленных «самовыдвиженцев», слушая пытающихся сдать товарищам, рассказывая самостоятельно, принимая экзамен у других.

4. Происходит «концентрированное» сравнение собственного уровня с уровнем других учеников, что имеет несколько эффектов, в том числе и вероятность роста внутренней мотивации к высоким результатам.

5. Итогом, становится НОРМОЙ готовиться ко всем билетам, не полагаясь на счастливый случай.

Уважаемые читатели, а какими приёмами, методами, алгоритмами пользуетесь Вы? Поделитесь в комментариях!

При подготовке статьи использованы материалы: Дьяченко В.К., Сотрудничество в обучении. — М.: Просвещение, 1991. Фото автора.
Следующая статья
Педагогика и образование
Игра как форма выражения детской активности
Естественной формой выражения детской активности является игра. Для дошкольников это основной способ познания жизни. При умелом, тактичном руководстве взрослых ролевые игры (в детский сад, библиотеку, школу, театр, цирк, магазин) создают благоприятные ситуации для упражнения в добрых поступках, культурных привычках. Иногда отцу или матери целесообразно, взяв на себя какую-либо роль, стать непосредственным участником игры, с тем чтобы обогащать и корректировать нравственные представлением детей, руководить их общением. Вот как, например, это делает воспита...
Педагогика и образование
Игра как форма выражения детской активности
Педагогика и образование
4 способа проверки знаний студента по Д. И. Менделеева
Педагогика и образование
Как правильно хвалить ребенка: учимся «сплетничать»
Педагогика и образование
Ребенок плохо спит. Что делать?
Livrezon-технологии
Общение с родителями по переписке: СОВЕТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Livrezon-технологии
ЭВОЛЮЦИЯ РАЗРАБОТКИ / Часть II - Педагогические карточки от Маргариты Крыловой
Livrezon-технологии
Анализ работоспособности студентов | Статья Виталия Борисенко
Педагогика и образование
Самостоятельность как залог успеха ученика (в дореформенной орфографии)
Livrezon-технологии
ЭВОЛЮЦИЯ РАЗРАБОТКИ - Педагогические карточки от Маргариты Крыловой
Livrezon-технологии
Как успокоить ребенка? Прием «‎Реализация желаний в фантазиях» | Рассказывает Маргарита Крылова
Livrezon-технологии
Дети и гаджеты: польза, вред и что делать родителям? | Статья Маргариты Крыловой
Психология и психофизиология
Почему ребенок быстро устает? Повышенная утомляемость детей.
Педагогика и образование
Полезно ли юным математикам играть в шахматы?
Педагогика и образование
Почему школьники не любят классическую литературу?
Педагогика и образование
Почему у нас не получается воспитывать? Статья Юлии Максимкиной