Ребенок рисует чёрным цветом – значит ли это, что у него депрессия или проблемы в школе? Надо разбираться. Может быть, воспитатель выдал только простой карандаш или малыш рисовал тарантула – чего тогда удивляться чёрному цвету? В этой статье клинический психолог и психодиагност Ольга Уколова рассказывает, как спокойно воспринимать рисунки своих детей. На комичных примерах из жизни вы убедитесь, что не так страшен чёрный цвет, как его малюют; узнаете, какие детские рисунки на самом деле представляют собой повод для беспокойства; и самое главное – получите инструкцию, что делать в случае тревоги.
Быть родителем трудно. Это огромный круглосуточный труд, за который ещё и не платят.
У родителей несколько источников для переживаний. Первый – сам ребёнок: если он болен, расстроен из-за «двойки» или поссорился с другом. Второй – сам родитель: его переживания, достаточно ли он хорош, справляется ли со своей ролью, правильно ли воспитывает ребёнка. И третий – то, что навешивают другие люди, иногда из самых благих побуждений. Вроде тех чудесных советов про то, что «надо кормить ребёнка кашей по утрам», «английский надо учить с первого класса», и «обязательно сводите его к остеопату».
Иногда родителям добавляют невроза представители помогающих профессий: воспитатели, учителя и психологи. Например, говорят, что у ребёнка проблемы с психикой, потому что он нарисовал картину чёрным цветом.
Мотивация автора написать эту статью – защита ментального здоровья родителей и их детей. И если можно сделать опыт родительства чуть менее нервозным – да будет так!
В садиках и школах вас может вызвать штатный психолог со словами: «Ваш ребёнок нарисовал ТАКОЕ, у него все плохо, выезжайте!» Грамотный психолог вовремя замечает сигналы неблагополучия, и тогда действительно полезно прислушаться к мнению специалиста, но иногда срабатывает и ложная тревога. Как понять, что вам не о чем переживать хотя бы в области детского рисунка, сейчас расскажем.
И начнём с того, что не надо паниковать при виде чёрного цвета на детских рисунках.
Значение цвета не универсально. В разных культурах и в разные эпохи цвету придают неодинаковые значения. В наши дни в западной культуре чёрный цвет традиционно ассоциируется с трауром, страхом, скорбью и смертью, а в восточных культурах (например, в Японии и Китае) цвет траура – белый, при этом во многих странах Африки траурный цвет – красный.
Чёрный цвет – такой же, как все остальные. Он естественным образом встречается в природе: чернозём, дрозды, галки и вороны, точки на крыльях божьей коровки. В городском пейзаже: столбы, фонари, ограда реки, машины.
Когда детсадовцы, в особенности детишки 3-4 лет берут чёрный фломастер, карандаш или краску, они просто исследуют этот цвет как любой другой цвет. Для 3-4-летнего человека чёрный не нагружен особенным смыслом, ещё не вызывает траурных ассоциаций, потому что культурный контекст пока не освоен. Малыши воспринимают цвет в чистом виде, без негативных коннотаций.
Это похоже на то, как младенец исследует своё тело, трогает себя за разные части, и для него это здоровый процесс познания себя. Но взрослые могут наделять некоторые части тела особым смыслом, фактически обучая ребёнка негативно воспринимать их. Так может произойти и с чёрной краской в наборе гуаши: некоторые взрослые, осознанно или нет, убирают эту краску из набора или просят ребёнка выбрать другие цвета.
В одном детском садике воспитатели убирали из коробок с гуашью чёрный и коричневый цвета, «чтобы не пугать родителей». Сотрудникам хотелось сделать выставку «красивых» рисунков в холле и чтобы родители не задавали лишних вопросов, забирая детей. К тому же, тёмные цвета трудно отстирываются с одежды, и чтобы не держать перед родителями ответ за испачканные вещи, проще избегать «грязных» материалов. Если ваш ребёнок приносит из садика исключительно радужные картины, это повод задуматься, а не ограничивают ли его воспитатели в знакомстве со всей палитрой мира. И насколько здоровый этот подход?
А чёрный цвет действительно очень привлекательный – глубокий, яркий, жирный. Есть особая магия в том, как чёрный может поглотить все остальные цвета: если красным нарисовать поверх синего, получится фиолетовый, но с чёрным происходит самая настоящая магия: если поверх остальных цветов размазать чёрный, весь рисунок исчезнет, как в шляпе фокусника!
Это похоже на игру «ку-ку», которую обожают малыши от полугода до года: мама закрывает руками лицо и как будто исчезает для ребенка, а потом открывает лицо, и – о чудо! – снова появляется.
Только если мама исчезает и появляется, то чёрный цвет на листе нельзя отменить. Так ребенок исследует процессы обратимости и необратимости, и это часть уже не только психоэмоционального, но и интеллектуального развития.
Ни один признак нельзя анализировать обособленно. Например, только цвет. Это написано в каждом учебнике по психодиагностике, и профессиональный психолог знает это. Если вас вызывают в школу только из-за того, что ребёнок использовал особый цвет, то психолог не прав, и вы, как родитель, должны об этом знать.
Психолог анализирует рисунок по сочетанию его разных элементов, а также на основе рассказа ребёнка о рисунке и его поведения во время рисования.
Не все рисунки подлежат анализу. Рисуночная диагностика – это специальным образом организованная процедура, где чётко определены материалы и инструкция к рисунку (что нужно нарисовать). Если по-разному дать задание, то и результаты получатся неодинаковые (например: «Нарисуй человека», «Нарисуй любимого человека» и «Нарисуй себя»). Так же и рисунки на одну тему, но выполненные карандашами, фломастерами и красками, будут выглядеть совсем по-разному, и выводы получатся противоречивыми.
Пример из жизни (взят с форума; орфография и пунктуация сохранены):
«Прихожу за ней [моей сестрой], а мне психолог говорит [...] "ваша сестра имеет проблемы с психикой, она нарисовала мрачную картину" (но картине были пони, нарисованные серым карандашом). Спрашиваю сестру о выборе цвета, на что получаю ответ "мне только этот карандаш дали".... психолог дала ей только серый».
Какая здесь ошибка: психолог изначально ограничила выбор цветов, а потом интерпретировала мрачную или скудную гамму как отклонение.
Мало того, что специалист должен давать задание строго по инструкции, он ещё и беседует с ребёнком о рисунке и непрерывно наблюдает за его поведением. Каждое действие ребёнка имеет значение. Например, у него сломался карандаш, а точилки нет, и он берет другой цвет. Он делает цветовой выбор вынужденно, а не по зову сердца. Значит, этот выбор цвета можно умножать на ноль (опять же, если психолог это увидел).
В садиках и школах детям часто просто предлагают порисовать, кто что хочет. С точки зрения психодиагностики, рисунки на свободную тему, выполненные не под присмотром специально обученного специалиста, могут сразу лететь в мусорку! :) Тем более в группе, где на всех может не хватить всей гаммы цветных материалов.
Пример из жизни (взят с форума; орфография и пунктуация сохранены):
«Ситуация была классе в 5-м. Приходит к нам психолог. [...] Раздаёт всем листы бумаги, кладёт кучку цветных карандашей. И говорит – берите и рисуйте космос.
Я никогда не отличался в детстве особой напористостью, потому так получилось, что я успел схватить только чёрный и, кажется, красный карандаши. Ну, может ещё какой-нибудь жёлтый, не помню.
Я не расстроился. Ведь задание было – изобразить космос. А для космоса нужен ведь чёрный цвет, не так ли?...
Нет, не так, по мнению психолога космос – это ЛСД-трип, где всё пестрит и переливается красками, а не ...чёрное [нечто] (которое я и изобразил).
В результате была беседа с родителями на тему "а не [болен] ли он у вас?"».
В чем здесь ошибка: ребёнку ограничили выбор цветов, а значит, цветовую гамму нельзя анализировать. И хотя он изобразил космос правдоподобно, это было не то, чего ожидала психолог, а значит, интерпретация изначально была субъективной.
Итак, прежде чем паниковать, выясните у психолога: ребёнок рисовал во время специального тестирования или просто так на перемене?
Если психолог нашел рисунок под подушкой, в портфеле, в кармане, в мусорке класса – он не вправе его анализировать. По такому случайному рисунку, максимум, может возникнуть предположение, что у рёбенка есть проблема – и тогда профессионал должен его проверить в ходе специально организованного индивидуального тестирования. Но никак не выносить окончательный вердикт. Тем более не озвучивать догадки родителю.
Если у психолога есть подозрение, что у ребёнка не всё в порядке, этично будет сначала проверить предположение и только затем поделиться с родителем, чтобы не волновать его лишний раз. Потому что у родителя и так хватает в жизни стресса, верно?
И напоследок ещё один юмористический пример (взят с форума; орфография и пунктуация сохранены):
«Вот такую картинку недавно нарисовала дочь 14 лет. Скинул друзьям похвастаться. Среди друзей девушка, когда-то давно получившая образование психолога. И сразу предьява, что дочь в депрессивном состоянии, что нужно вести к психологу, что все крайне страшно и опасно. А всё на самом деле просто. В коробке красок почти всё кончилось, оставались только черный и красный. Именно эти цвета она использовала, а жёлтый добавила из новой упаковки. Потому что просто жаль выбрасывать краски в мусор)))».
Ошибка здесь в том, что «специалист» интерпретирует цвет рисунка как неблагоприятный признак, когда выбор красок изначально был ограничен. Так делать, повторимся, нельзя.
«Дочке почти четыре года. Сидит и рисует семью. Все цветные, а тётя чёрная. Я психолог по образованию. Думаю, когда ж её тётя так обидела. Спросила у дочки, почему тётя чёрная. Оказалось, она просто нарисовала всех в том, во что они одеты».
Взрослые иногда ошибочно интерпретируют чёрный цвет как неблагоприятный знак, а ребенок просто рисует то, что видит.
Помните, что чёрный цвет – неотъемлемая часть жизни?
Упражнение. Прямо сейчас оторвитесь от статьи и посмотрите по сторонам: сколько чёрных предметов вы найдете? Может, экран монитора или рамка телефона? Клавиатура, ежедневник, скрепки, лампа, …? Вспомните, есть ли у вас чёрная одежда, или базовые чёрные туфли, или ботинки, или чёрная сумочка. Какого цвета у вас машина? Колеса на самокате у рёбенка? И так далее.
Как вы уже узнали, чёрный цвет в рисунке – не повод для переживаний. В особенности, если сплошь чёрная картина – редкость в скетчбуке вашего ребёнка.
На что стоит обращать внимание
Если вы отметили хотя бы один пункт из этого списка, то прежде чем бежать к психологу, просто… побеседуйте с ребёнком.
Как рассеять свои сомнения? Надо просто поговорить с ребёнком. Спокойно, доброжелательно и с интересом задайте ему несколько вопросов.
Ответы на эти вопросы, скорее всего, прояснят ситуацию, ваши сомнения рассеются и всё встанет на свои места.
Например, дошкольник увлёкся насекомыми и целыми днями рисует пауков, а они в основном чёрные. Или подросток увлёкся популярной сагой о вампирах – по визуалу популярных фильмов, гамма там совсем не разноцветная :) Или подросток осваивает рисунок в графике, самостоятельно учится скетчингу, оттачивает линии и поэтому не раскрашивает рисунки.
Однако если даже после разговора у вас остаётся чувство тревоги, что не всё благополучно – это повод обратиться к проверенному психологу. При желании вы можете принести на приём рисунки, но это совсем не обязательно. Психолог примет их к сведению, при этом будет оценивать состояние ребенка через беседу, игру, совместную поделку и рисунок прямо в кабинете. Не переживайте –грамотный психолог диагноз по рисунку не поставит!
Мы не призываем вас анализировать рисунки своих детей. Тестирование рисунком должен делать только специально обученный специалист. Родственные связи с ребёнком включают лишние эмоции и искажают восприятие рисунка. Значит, и выводы получатся неверные.
Но мы вам дали ориентиры, на которые стоит опираться при восприятии рисунка вашего ребёнка. Точки опоры в общении с воспитателями, учителями и психологами.
Надеемся, эти знания придадут вам дополнительной устойчивости в родительстве!
Если у вас как у родителей и заинтересованных взрослых остались вопросы, переживать из-за детских рисунков или нет, напишите автору статьи по контактам: ВКонтакте или на e-mail: i330ukolova@gmail.com
Также у автора есть видео про то, какие ошибки совершают начинающие психологи при рисуночной диагностике. Доклад рассчитан на психологов, но вы можете ознакомиться с ним, чтобы узнать, что грамотный психолог оценивает рисунки не как бог на душу положит, а по специальным правилам.
Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний.
Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь.
Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.
📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.