Развитие критического мышления: упражнения для обучения

1
Братчикова Надежда Владимировна10/8/2020

Критическое мышление — навык, который входит в четвёрку компетенций будущего 4K: критическое мышление, коллаборация, коммуникабельность и креативность.

Кто же он такой — критический мыслитель? Это удивительный человек, умеющий:

  • решать проблемы
  • контролировать себя
  • общаться с людьми
  • строить логические выводы и прогнозы…
  • и прочее, прочее...

Даже перечисленных четырёх способностей достаточно, чтобы взрослые согласились: если в результате развития критического мышления ребёнок будет ВСЁ это уметь, то развивать критическое мышление НЕОБХОДИМО!

Где критическое мышление может пригодиться, в каких профессиях? 

Возьмём востребованных в наши дни программистов. Например, из системы 1С. Тех, за которыми выстраивается очередь. Чем они отличаются от прочих? Существует образ идеального 1С-программиста. Это универсальный солдат. Он переключается из предметной области в область технической разработки и умело общается с Пользователями. Работает в разных системах координат. Умеет переходить из системы в систему, ставить и решать задачи в РАЗНЫХ системах и при этом оставаться в своём уме.

— Что это ты выдумываешь? — строго спросила Гусеница. — Да ты в своем уме?
— Нe знаю, — отвечала Алиса. — Должно быть, в чужом.
Л. Кэрролл. Приключения Алисы в стране чудес. Перевод с английского: Н. М. Демуровой.

Согласитесь, здорово бы было сразу с детства воспитывать таких универсальных специалистов? Для этого нужны методики. Методики следует наполнять упражнениями.

В математическом клубе ЛИСА (г. Санкт-Петербург) [1] уже апробированы упражнения для развития критического мышления.

Предлагаем вам повторить с детьми одно из них [2], направленное на изменение привычной системы координат и адаптированное для детей возраста 7+

Подготовка: Вам потребуется газета с объявлениями (или интернет-ресурс) о продаже квартир (домов).

Выберите восемь объявлений. Хорошо, если эти объявления будут перед глазами у детей, когда они будут выполнять упражнение. Для этого или обведите объявления маркером (в газете) или разместите их на одной странице.

Задание: Ребёнок должен оценить информацию, выбрать квартиру (дом), которую бы хотел купить, принять решение и обосновать его.

Выполнение задания: Оценить информацию ребёнок может только с точки зрения своего опыта. Однако ребёнок ещё ни разу в жизни самостоятельно не покупал квартиру или дом, такого опыта у него ещё нет, нет представления о том, как выбирать и покупать квартиру. Поэтому ребёнок будет фантазировать. Ваша задача - переключить фантазии на контролируемые критерии, при этом необходимо, чтобы ребёнок проговорил вслух критерии, по которым он выбирает.

Критерии выбора могут «‎обитать» на семи уровнях [3]:

1) абстрактный уровень (где-то нужно жить),
2) понятийный уровень (где мне комфортно жить, какой у меня образ жизни: за городом, в центре, рядом со школой, ...)
3) концептуальный уровень (я городской житель, у меня есть семья, я забочусь о своём здоровье, ...)
4) инструменты подбираем под концепцию (есть ли рядом спортзал, есть ли в нём бассейн или теннисный корт, ...)
5) экспериментальный уровень (снять квартиру в этом районе, пожить, спросить риэлтора, маму или соседей, запустить кошку, оценить уровень шума, чистоту воздуха, ...)
6) уровень стандартов (высота потолков, температурный режим, влажность в доме, ...)
7) конкретика, всё измеряем, считаем, проверяем числом (берём анализатор воздуха в аренду, качество воды в водопроводе смотрим, узнаём сколько комнат, какая площадь, совмещенный ли санузел, близость метро, ...).

Дети часто выбирают по одному критерию: «‎нравится» или «‎не нравится».
В таком выборе нет развивающего начала. 

Проведите детей по семи уровням и покажите, что серьёзный подход к выбору — многоуровневый и многокритериальный (на каждом уровне должен быть подбор объективных критериев).

Усложнение задания: После того, как ребёнок выполнит это задание, усложните задание на понятийном уровне - добавьте взаимоисключающие критерии оценки (близко к школе в городе и свежий воздух за городом) и попросите снова сравнить квартиры.

ВЫВОД: Умный человек не считает свою точку зрения единственно верной и понимает, что она  недостаточна, её нужно совершенствовать и постоянно развивать, дополнять, усложнять.

В приведённом упражнении нужно разобраться с вопросом, уйти от абстрактного “нравится” и сформировать пространство критериев на каждом из семи уровней когнитивного мышления. Выполняя это упражнение, ребёнок обнаружит множество систем координат, со своим началом отсчета и базисом. При этом каждый критерий нужно проверить, провести эксперимент и измерить.

Полезные ссылки: 

  1. Математический клуб ЛИСА (г. Санкт-Петербург).
  2. Edited by Heath W. Lowry Jerry D. King. University of the Pacific, Early reading experiences for young children: A Book of Selected Readings for Students, Interns and Teachers - MSS INFORMATION CORPORATION, 1974. - p.154-155.
  3. Книга Братчиковой Н. В. «ПОЗНАЁМ ЧЕРЕЗ СРАВНЕНИЯ».
Следующая статья
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #59: ТУР Гениев проверяет систему безопасности аптеки
В декабре 2022 года дети проекта ТУР Гениев познакомились с работой фирмы, которая устанавливает системы безопасности и системы «Умный дом». Мы общались с Галиной Салазкиной, руководителем компании «Галактика Безопасности», и их техническим директором Владиславом. Экскурсию нам провели в помещении будущей аптеки. Только-только закончена вся работа, безопасность аптеки обеспечена, осталось только ввести систему в эксплуатацию.  Первое, что спросили дети: знает ли руководство аптеки, что мы пришли в аптеку в гости и вс...
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #59: ТУР Гениев проверяет систему безопасности аптеки
Педагогика и образование
Источники инноваций в отечественной педагогике
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #58: Мысли про экскурсии
Педагогика и образование
Как восприятие силлогизмов и построение умозаключений зависит от практического опыта
Педагогика и образование
Откуда берутся вундеркинды?
Педагогика и образование
Юлия Фаусек внедряет метод Монтессори в России
Гуманитарные науки
ЦИКЛИЧЕСКАЯ ЖЕСТОКОСТЬ. Словарь проекта «АПОРОН»
Livrezon-технологии
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #57: ТУР Гениев в гостях у проектировщика (снова!)
Бизнес и экономика
Самые распространенные проблемы мониторинга и диагностики в ТОиР и как их решать
Искусство и дизайн
Семь задач загрузочного экрана
Искусство и дизайн
Интерфейсные проблемы Facebook, или почему с крупнейшей в мире социальной сетью неудобно работать?
Педагогика и образование
Развитие абстрактного мышления: парадокс Зенона
Теория Творчества
ДНЕВНИК ПЕДАГОГА. Запись #56: ТУР Гениев в гостях у кинологов
Педагогика и образование
Как помочь ребенку захотеть учиться?
Педагогика и образование
Что отличает человека от животного по Марии Монтессори
Педагогика и образование
Инструкция родителям: выгоняем взрослого подростка из дома (для его же пользы)

Медиа

Комментарии (1)

Атанов Сергей Николаевич 4:32:40 AM 10/8/2022
Пользователь

Уважаемая Надежда Владимировна, здравствуйте!
Вы пишите: "... критический мыслитель? Это удивительный человек, умеющий:

решать проблемы
контролировать себя
общаться с людьми
строить логические выводы и прогнозы…
и прочее, прочее...".
Это цитата из первоисточника или Ваше мнение? "Критики" и "решалы", по-мому, - это два конца одной линейки, между которыми вся шкала
других интеллектуальных "отрезной" и реальных действий с соответствующими отработанными навыками. ...