В каком возрасте формируются вредные привычки?

0
Фрагмент нашла: Ольга Уколова3/20/2023

Есть учащиеся, которые готовятся к экзаменам «в последнюю ночь», другие же это делают заблаговременно, по определенному расписанию, оставляя последний вечер свободным. Что это? Врожденные свойства характера? Темперамент? Сознательность одних и несознательность других? Нет, это привычка, возникшая у детей в период подготовки к первым в жизни экзаменам и укоренившаяся в процессе учения.

У некоторых людей есть дурная привычка с шумом снимать обувь, сбрасывать ее на пол, а не ставить. И даже после замечания окружающих они не изменяют своей привычке и продолжают «грохать» сапогами или ботинками. Когда укрепилась у них эта привычка? Тогда, когда они впервые научились расстегивать свои туфельки или сандалии и начали небрежно бросать их на пол, вместо того чтобы тихо и аккуратно ставить у кроватки. Это могло произойти, когда им было 3—4 года.

Антон Макаренко (1888 – 1939)

Есть немало хозяек, которые после еды оставляют грязную посуду на столе или, в лучшем случае, складывают ее на кухне. Им эту посуду все равно приходится мыть, но они почему-то привыкли делать это не сразу, а «потом», когда накопится «гора» тарелок. Когда же возникла у них эта плохая привычка? И когда у других хозяек возникла простая, но необходимая привычка сразу же после еды все убрать и вымыть? Факты показывают, что эти привычки возникают еще в детстве, примерно в 7—8-летнем возрасте, когда девочка начинает помогать матери по хозяйству.

Мы привели примеры, показывающие, что разные привычки возникают в различные годы жизни. Значит, «фактор времени» не только не безразличен для их воспитания, но, наоборот, чрезвычайно важен. Родители должны помнить, что воспитание привычек нужно начинать как можно раньше. Некоторым родителям кажется, что в первые годы жизни ребенка самое важное — сохранить его здоровье, обеспечить питанием, одеждой и т. д. А воспитание откладывается на более позднее время. Поэтому, когда ребенку исполняется 3-4 года, родители часто сталкиваются со множеством стихийно возникших у него привычек, которые влияют иногда и на здоровье ребенка, незаметно для родителей образуя некоторый фундамент его будущей личности.*

* Врачи-педиатры хорошо знают, как велика роль тех или иных привычек для здоровья ребенка. Уже 3-4-месячный ребенок требует определенных условий, сопутствующих его засыпанию, и при нарушении этих привычных условий не может уснуть; привыкает к определенному вкусу пищи и при резком изменении этого вкуса не желает есть, даже будучи голодным.

«Главные основы воспитания, — говорит А. С. Макаренко, — закладываются до пяти лет, и то, что вы сделали до пяти лет, — это 90% всего воспитательного процесса, а затем воспитание человека продолжается, обработка человека продолжается, но в общем вы начинаете вкушать ягодки, а цветы, за которыми вы ухаживали, были до пяти лет». (А. С. Макаренко. О воспитании в семье, М., Учпедгиз, 1955, стр. 144.)

Конечно, не следует понимать это так, что в первые годы уже полностью складывается характер человека, но, несомненно, образуется некоторая его основа в виде ряда жизненно важных привычек и умений. Наличие или отсутствие их сказывается на ребенке.

Когда нужная ребенку и соответствующая его возрасту привычка своевременно воспитана, его поведение удовлетворяет окружающих, и он чувствует себя спокойно, бодро. Если же у ребенка сложилась неправильная привычка, она мешает ему самому, нервирует его, становится источником конфликтов со старшими, причиной капризов, слез.

Своевременное воспитание той или иной правильной привычки важно и потому, что она, в свою очередь, способствует образованию других хороших привычек. «Природа наша, — писал К. Д. Ушинский, — не только приобретает привычки, но и приобретает наклонность приобретать их, и если хоть одна привычка установится твердо, то она проложит дорогу и к установлению других однородных». Например, ребенок, уже имеющий привычку выполнять одну гигиеническую процедуру, с большей легкостью усвоит и другие процедуры, и они станут для него привычными.

Константин Ушинский (1823 – 1870)

На основе научных исследований можно установить тот или иной круг привычек, соответствующих определенному детскому возрасту, так как опыт воспитания говорит, что для возникновения каждой привычки существует свой определенный срок, который не следует пропускать.

Родителям должно быть известно, например, что в возрасте 3-4 лет ребенок должен не только уметь сам раздеваться, но и иметь привычку аккуратно сложить свои вещи, поставить на место обувь. И если ребенок до 4 лет не научился делать это без напоминаний, значит он отстает от сверстников в своем развитии. Родители должны знать, что ребенок 7-9 лет независимо от пола обязан после еды вымыть посуду и убрать со стола, это действие должно стать привычным для него. Если он этого не делает, значит, в его воспитании имеется пробел не менее важный, чем если бы он в этом возрасте не научился читать.

Школьники 10-13 лет должны не только овладеть такими видами физической культуры, как коньки, лыжи, утренняя зарядка, плавание и т. д., но также иметь устойчивую привычку заниматься спортом самостоятельно, без напоминания.

Подросток 11-14 лет должен привыкнуть согласовывать все свои действия с интересами окружающих его людей. Нельзя, например, в коммунальной квартире диктовать полчаса по телефону подруге решение задачи, так как телефон может быть нужен соседям. Надо иметь привычку очень тихо разговаривать в коридорах квартиры, в трамваях и тому подобных местах, а во время концертов, спектаклей, в читальнях — не разговаривать вовсе.

Воспитание таких привычек, в основе которых лежит учет интересов общества, интересов окружающих людей, начинается в раннем детстве и продолжается во все последующие годы жизни в разных формах.

Источник: С.Я. Рубинштейн. О воспитании привычек у детей. – М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1958. – С. 8-10.

ЧТО ТАКОЕ БАЗА ЗНАНИЙ?

Концентрированная книга издательства LIVREZON складывается из сотен и тысяч проанализированных источников литературы и масс-медиа. Авторы скрупулёзно изучают книги, статьи, видео, интервью и делятся полезными материалами, формируя коллективную Базу знаний. 

Пример – это фактурная единица информации: небанальное воспроизводимое преобразование, которое используется в исследовании. Увы, найти его непросто. С 2017 года наш Клуб авторов собрал более 80 тысяч примеров. Часть из них мы ежедневно публикуем здесь. 

Каждый фрагмент Базы знаний относится к одной или нескольким категориям и обладает точной ссылкой на первоисточник. Продолжите читать материалы по теме или найдите книгу, чтобы изучить её самостоятельно.  

📎 База знаний издательства LIVREZON – только полезные материалы.

Следующая статья
Педагогика и образование
Как формируется интерес к обучению
Современная педагогика внесла много нового в методы обучения. Суть современной методики заключается в том, чтобы с самого начала в центре внимания педагога было формирование у учащихся устойчивых познавательных интересов к учебному материалу. Это достигается путем постановки посильных, но достаточно сложных учебно-познавательных задач, требующих от учащихся активной мыслительной работы, на основе развернутых рассуждений и умозаключений. Такое учение, как показывают исследования и опыт различных учебных заведений, является развивающим и обеспечивает сознательное усвоение и достаточно прочное за...
Педагогика и образование
Как формируется интерес к обучению
Гуманитарные науки
Как совершенствовать собственную личность?
Психология и психофизиология
Как избавиться от стресса? Техника, позволяющая мгновенно успокоиться
Психология и психофизиология
Свойства человеческих мотивов
Психология и психофизиология
Как утренняя гимнастика увеличивает нашу работоспособность
Педагогика и образование
Различия в сенсорном развитии у детей разного возраста
Педагогика и образование
Как развивать речь у глухонемых детей?
Психология и психофизиология
Как меняется устройство мозга при очаговых поражениях
Психология и психофизиология
Как замедлить старость – методика долгожителя Николая Амосова
Психология и психофизиология
Как эволюция общества изменила процессы старения
Психология и психофизиология
Как развивать волевые качества?
Психология и психофизиология
Реакция тканей на нервные и гуморальные влияния при старении
Педагогика и образование
«Основы дефектологии» Л. С. Выготского: концентрированный реферат – самое главное из книги
Педагогика и образование
Сидим правильно: за роялем и не только
Педагогика и образование
Селестен Френе о том, как противостоять травле в классе
Педагогика и образование
Какой должна быть Достойная Цель? (Теория развития Творческой Личности)