В группе появилась новая игрушка - большая движущаяся ракета. Все обступили ее, рассматривали.
Марина. Посмотрите, зеленая, как свежая трава.
Ира. Гладкая-гладкая.
Тима. Блестящая (поглаживает).
Валерик. Как стекло.
Света. Ровная и ни одного пятнышка.
Лара. Ой, даже дотронуться страшно, вдруг испачкаю (посмотрела на руки. Вслед за ней и остальные взглянули на свои пальцы).
Валя. А мы замарах не примем. У меня спрашивайтесь играть, я принимать буду.
Игра началась. Дети решили полететь на Луну. Любопытно, как бойкая Валя отбирала пассажиров:
— Куда же ты, Рая, в незастегнутом фартуке. А ты, Вася, прежде чем лезть в ракету, надень тапочки как следует, а то весь задник помял.
Наташа. А мне можно?
Валя. Тебе можно, ты аккуратная. И тебе, Игорек, можно, у тебя руки чистые, лунатикам понравишься. Тоже залезай.
И вот ракета в воздухе. Оставшиеся на земле ребята терпеливо ждут следующей посадки. Воспитательница наблюдает, как будет решена судьба пассажира Сережи, не умеющего следить за своим носом. Как-то к нему отнесутся?
Наконец, подошла его очередь. Марина смотрит на его нос и не пускает в ракету. Сережа смущенно шарит по карманам, но они пусты, платка нет. Тогда Марина протягивает ему свой чистый, выглаженный платок:
— На, вытирай скорее.
Сережа торопливо приводит нос в порядок, и только тогда ему разрешается сесть в ракету. Воспитательница хвалит Марину:
— Молодец, Мариночка, помогла товарищу. Видишь, как он рад, как ему приятно.
Урок не прошел даром. Сережа сам стал следить за собою и за товарищами и в следующий полет не пропустил растрепанную Лену:
— У нее косы лохматые и ленты болтаются.
1. Какое влияние на эстетическое воспитание детей оказывает красивая обстановка в группе, в игровом уголке, красивые игрушки, которыми дети пользуются, и порядок во всем?
2. Какие требования предъявляются к эстетическому оформлению групповой комнаты?
3. При каких условиях порядок и красота во всем оказывают действенное влияние на поведение детей?