Задачник по педагогике: зависть и власть у детей

1
Рыжачков Анатолий Александрович6/12/2020

В младшей группе у активных, живых детей иногда наблюдаются в игре грубоватые поступки, недоброжелательное отношение к другим детям. Вот случай. Алеша и Миша отнимали друг у друга мишку, каждый тянул к себе, в результате оторвали лапу. Паша поднял ее и бросил со словами:

— Вот вам, дураки, мишкина лапа. Воспитательница взяла у детей мишку, пришила ему лапу и отдала другим детям, чтобы они его «полечили»:

— Возьмите, я знаю, вы его не обидите.

Паша смотрел виноватыми глазами и тихо сказал:

— Я тоже не буду его обижать.

Через несколько дней Паша построил для мишки домик и действительно больше не обижал его.

Чтобы воспитать у Паши дружелюбное отношение к товарищам, отучить от привычки командовать, воспитательница использовала интерес его к строительным играм. Он быстрее всех научился строить, придумывал интересные постройки. Воспитательница одобряла Пашины замыслы, просила его помогать товарищам. Паша делал это охотно, его самолюбию льстило, что к нему обращаются за помощью, что он лучше всех строит. Через некоторое время Паша часто уже отстранял других детей, говоря:

— У тебя не получается, я сам все сделаю.

Воспитательница обратила внимание детей на то, как рабочие вместе строят дома, рассказала, что они помогают друг другу; те, кто хорошо умеет строить, учат других. Паше понравилась мысль учить других. С тех пор он охотно давал советы, учил строить. И в этом он чувствовал свое превосходство, получал удовлетворение. Два мальчика построили красивые дома с балконами. Воспитательница обратила внимание детей на эти постройки, все с интересом рассматривали их и радовались. Только Паша стоял в стороне нахмурившись.

— Подумаешь, какие дома, можно толкнуть, и все разлетится.

— Нет, Паша, — сказала воспитательница, — дома очень красивые, и ломать их никто не будет. Пусть и другие дети строят такие красивые дома.

Паша ничего не ответил, отозвал Толю и Борю и сказал им:

— Не играйте с ними, я вам завтра солдатиков принесу.

Неблагородный поступок Паши встревожил воспитательницу. Она собрала всех детей, рассказала им о дружной коллективной работе строителей, о том, как они помогают друг другу, как радуются, если товарищи сделали работу лучше. Рабочие построили красивый многоэтажный дом. Всех их поздравили. И все радовались, что дом такой хороший. А потом в газете написали, что другие строители построили дом еще лучше. Тогда все поехали к ним, поздравили их и просили научить так хорошо строить. Дети слушали внимательно. Боря сказал:

— Мы тоже хотели дружно играть, но Паша нас позвал.

— Я думаю,— говорит воспитательница,— Паша понял, как плохо он поступил. Наверное, он попросит прощения и больше так делать не будет. Паша стоял опустив голову, со слезами на глазах. Сделав над собой усилие, он подошел к мальчикам и извинился.

(«Вопросы нравственного и эстетического воспитания детей дошкольного возраста». «Ученые записки МГПИ им. В. И. Ленина», 1963, стр. 126-128)

  1. Охарактеризуйте мотивы поведения Паши.
  2. Объясните, правильно ли выделила воспитательница в поступке Паши мотивы поведения и использованные им средства.
  3. Какие чувства и соответствующие мотивы поведения укреплялись у Паши и детей благодаря вдумчивому подходу к ним воспитательницы?
Куриленко Т.М., Петроченко Г.Г. Задачи и упражнения по дошкольной педагогике. — Изд. 2, перераб, доп. — М.: Просвещение, 1970. — С. 111-113.
Следующая статья
Педагогика и образование
Избыток похвалы отрицательно сказывается на мотивации ребенка к учебе
Избыток похвалы отрицательно сказывается на мотивации. Дети на­чинают делать что-то только для того, чтобы их похвалили, и перестают получать удовольствие от самого процесса. Ученые из Стэнфордского университета и Рид-колледжа провели анализ результатов более 150 ис­следований похвалы и выяснили, что ученики, которых часто хвалят, теряют самостоятельность и перестают идти на риск. Ученые заметили постоянно проявляющуюся связь между частым использованием похва­лы и тем, что «ученики проявляют меньше упорства при выполнении заданий, чаще смотрят на учителя, чтобы понять, правильно ли они отвечаю...
Педагогика и образование
Избыток похвалы отрицательно сказывается на мотивации ребенка к учебе
Педагогика и образование
Вспышки агрессии, гнева и растущая жадность – поведение детей во время войны
Педагогика и образование
Как меняется жизнь детей во время военных действий?
Педагогика и образование
«Если ты не купишь, мы его съедим», или как дети умеют давить на жалость
Педагогика и образование
Как врач может успокоить ребёнка-дошколёнка при входе в кабинет? Часть 2
Педагогика и образование
Как врач может успокоить ребёнка-дошколёнка при входе в кабинет? Часть 1
Педагогика и образование
Арон Залкинд – доминанта дали при взрослении подростка
Педагогика и образование
Слово и дело в формировании нравственных представлений
Педагогика и образование
Пифагоровы штаны во все стороны равны: двоечник, ситуация успеха и «втолковывание корешам»
Педагогика и образование
Две ступени культурного развития ребенка по Л. С. Выготскому и А. Р. Лурии
Педагогика и образование
Дети используют «плохие» слова? Не запрещайте, а разрешите!
Педагогика и образование
3 правила школьного кодекса чести, если ученик боится отвечать у доски
Педагогика и образование
Дети мыслят, как примитивные народы... ?!
Педагогика и образование
Война мешает ребёнку вырасти таким, каким он мог бы стать
Педагогика и образование
Как родитель может сделать ребёнка заикой?
Педагогика и образование
Во время зимней сессии резко возросла смертность бабушек, или о чем врут студенты

Медиа

Комментарии (1)

Крылова Маргарита 7:58:13 PM 6/12/2020
Пользователь

Попробую решить предложенную задачу.

1.Мотивы поведения Паши
-в случае с лапой медведя-пренебрежение,
- после "лечения" медведя - возможно, зависть из-за невнимания воспитателя несмотря на то, что не участвовал в драке за медведя
-в случае постройки домов другими мальчиками - ревность от того, что хвалят других детей, и уныние от потери превосходства
-в последнем эпизоде -раскаяние

2. Грубых ошибок не вижу.

3. Вероятно, укрепилась убеждение, что неблаговидный поступок всегда будет замечен, предан огласке. Что поощряется взаимопомощь и поддержка.